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3.1第1课时物质的密度练习教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:物质的密度练习
2.教学年级和班级:华东师大版八年级上册科学
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第10周星期三下午第3节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学思维:培养学生运用科学的方法和逻辑思维解决实际问题的能力,能够通过实验和观察,分析物质的密度变化规律。
2.科学探究:培养学生主动探究和发现问题、分析问题、解决问题的能力,能够运用实验和数据分析的方法,探究不同物质的密度差异。
3.科学态度:培养学生的科学态度和责任意识,能够认真对待实验和观察,尊重事实,勇于发表自己的观点,倾听他人的意见,形成良好的科学探究习惯。
4.科学知识与技能:掌握物质密度的基本概念和计算方法,学会使用密度计等实验仪器,能够独立完成密度实验,提高学生的实验操作技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了密度概念、密度公式以及密度计算方法。他们对常见物质的密度有基本的了解,并能够运用密度公式进行简单的计算。此外,学生应该具备一定的实验操作能力,能够使用密度计等实验仪器进行实验操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生来说,他们对于实验和实践环节通常比较感兴趣,因此,通过实验来探究物质的密度变化规律能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力,能够理解和掌握较为复杂的科学概念。在学习风格方面,学生中有的人喜欢通过独立思考来学习,有的人则更倾向于与同伴合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对密度的计算方法和实验操作存在疑问,特别是在处理复杂问题时,可能会对密度的单位和精确计算有所困惑。此外,学生可能对不同物质密度的差异及其原因理解不深,需要通过实验和数据分析来进一步探究。在实验环节,部分学生可能对实验仪器的使用和实验数据的处理不够熟练,需要教师的指导和引导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有华东师大版八年级上册科学教材,以便跟随课程进度进行学习。此外,为学生准备相应的练习册和课外阅读材料,以便进行课后巩固和拓展学习。
2.辅助材料:收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如不同物质的密度表格、密度实验现象的图片和视频等。同时,准备一些实物模型或道具,如不同密度的物体模型,以帮助学生更直观地理解密度概念。
3.实验器材:为了让学生亲身体验和探究物质的密度变化规律,需要准备以下实验器材:
-密度计:用于测量液体的密度。
-不同密度的液体:如水、盐水、酒精等。
-烧杯、量筒、玻璃棒等实验用品。
-不同形状和大小的固体物体:如金属块、木块、塑料块等。
-天平秤:用于测量物体的质量。
-电子秤:用于测量物体的体积(如使用排水法测量物体体积)。
-实验记录表格:用于记录实验数据。
4.教室布置:为了营造一个有利于学习和探究的环境,需要对教室进行适当的布置。将教室分为实验操作区和分组讨论区两个部分。实验操作区配备实验操作台、实验器材和实验记录表格等,以便学生进行实验操作和数据记录。分组讨论区设置若干个小组讨论桌,方便学生进行小组讨论和交流。此外,确保教室内的照明和通风良好,以保证学生有一个舒适的学习环境。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,以便进行多媒体教学和实验演示。同时,准备白板和记号笔,以便进行实时板书和重点标注。
6.安全措施:在实验环节,为学生讲解实验注意事项,确保实验操作的安全性。对实验器材进行安全检查,确保实验器材的完整性和无损坏。为学生准备实验操作指南,提醒学生遵守实验规则,避免意外发生。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解物质的密度练习的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习物质的密度练习内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确物质的密度练习教学目标和物质密度练习的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保物质密度练习教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习物质密度练习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入物质密度练习学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的物质密度的基本概念和计算方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为物质密度练习新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分
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