《声声慢》-省赛一等奖-完整版课件.pptVIP

一、教学目标

1了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。

2分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。

3比较阅读，感受婉约派的艺术风格，体会词人前后期作品中的别样“愁”情：让学生感受诗歌中凄美的意境。

二、核心素养

语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。

思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。

审美鉴赏与创造：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意

境。

文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。;靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢?寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？;1、范读注意节奏

2、自由朗诵并思考：

文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？;;怎样入愁？;一直接写愁：;这句话包含有几种意思？;寻寻觅觅;（二）间接写愁：;酒

三杯两盏淡酒，

怎敌他晚来风急。;结论：

酒是“愁”的象征;为何说是“淡酒”？;雁

雁过也，正伤心，

却是旧时相识。;无可奈何花落去，

似曾相识雁归来。

——晏殊《浣溪沙》

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》;结论：

过雁象征离愁;黄花

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘。;莫道不消魂，

帘卷西风，

人比黄花瘦。

——李清照《醉花阴》;菊花，一种孤傲高洁品格的象征。

菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。;梧桐

梧桐更兼细雨，

到黄昏点点滴滴。;寂寞梧桐，深院锁清秋。

——李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。

——温庭筠《更漏子》;梧桐,一种凄凉悲伤的象征

梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓;再读文思考讨论

;;以愁作结;本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？;愁;通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。;愁是这首词的主调，早年是“闺愁”，“离愁”，“相思之愁”，是“一种相思两处闲愁”，是“为赋新诗强说愁”；晚年则是经历了颠沛之苦，丧夫之痛，亡国之恨以后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的愁。全词就抒写一个“愁”字，从不同角度，选取不同意象，反复描写、渲染，充分的表现出词人复杂的思想情感，读后使人感觉愁哀纸满。;课后作业：

1、背诵

2、查阅唐诗宋词，试找出几句写愁的诗

3、阅读李清照的诗词，感受李清照的思想感情。;附录：（李清照诗歌）;李清照婉约的词风。;知识拓展：李清照的婉约词风。;醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。;知识拓展：李清照的婉约词风。