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可贵的沉默

铃声响了，开始上课。

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?”

“知道!”“知道!”孩子们回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗?”

“当然祝贺了!”“祝贺了的!”

“‘知道的’‘祝贺了的’请举手!”

他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。“呵，这么多啊!”

我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来：“15，16，

17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，

几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，

谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、他们自己

没意识到的极为珍贵的东西。

①过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。②霎时，教室里安静下来。③

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。④我接着问：“你们中间有谁知道

爸爸妈妈的生日?请举手！”

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声（），

没有人再举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

他们感觉到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，

望着窗外，沉默不语。这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受

着什么。是不安?是内疚?……此时，我感受到了孩子们心底最珍贵的东西。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们——他们的可爱恰

恰是在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么

才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四

面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声。继而就是七嘴八舌了：“‘问爸爸!”

“不，问外婆！”“自己查身份证!”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已

经不一样了。

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结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的礼物，你

最好用一种不被父母察觉（)的方式了解他们的生日。而祝贺的方式可以

是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再简单的礼物他们也会

觉得珍贵无比。

不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂

事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”

“他会体贴人了!”

啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的成功啊!在沉默中，这些小家伙终

于

1、联系上下文理解下列词语的意思。

内疚：

赦免：

2、为文中加点的词语换一个意思相近的词，填在旁边的括号里。

3、摘录文中表现情绪的词。

兴奋

4、文中画线的句子选择正确的排列顺序应该怎样排列才合适？请把正确

的序列写在下面：______________

5、读完全文后，把最后一句话补写完整。

6、教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。”请问有什么不

一样呢?

7、孩子们沉默的原因是什么?为什么说这“沉默”是可贵的?

8、读了本文后，你得到了哪些启示（或想说点什么)?

儿子的鱼

(1)我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一

声不吭地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子

2

大概十四岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩。但

又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，

卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

(2)看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个

头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

(3)男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，

使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水

区就可以轻易地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一

言不发，只是站在原地关注着儿子