包豪斯——《世界现代设计史》笔记及真题详解.pdf

包豪斯

一、包豪斯成立的宗旨

1．学院兴衰

包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠基人沃尔特创立，其兴衰荣败与魏玛

共和国基本同步，不仅仅反映了艺术史，同时也是一部时代史。

（1）成立

包豪斯成立于1919年，即魏玛共和国成立后的第二年。

（2）关闭

1933年魏玛共和国夭折，纳粹政府掌管德国，反对前卫艺术和现代设计，故包豪斯

被强行封闭。

2．基本状况

（1）发展阶段

早期的包豪斯与中期包豪斯在基本观念上有本质区别，真正对世界产生巨大影响的

是中期包豪斯的思想和实践。

①早期（1919~1923）

作为包豪斯的奠基人，格罗佩斯希望通过建立一所艺术与设计学院，建立一个非

机械化、较人格化、追求中世纪行会友好合作精神的微型社会。

②中期（1923~1927)

然而，随着时代的发展、工业化进程等因素影响，格罗佩斯本人思想发生了很大

的变化，大约从1923年起，学院的实际发展与最初的宗旨产生区别：

a．走向理性主义，比较接近科学方式的艺术与设计教育。

b．强调为大工业生产的设计，个人的、行会式的浪漫主义色彩逐渐消失。

③中晚期(1927~1930)

1927年，马克思主义者汉斯·迈耶担任新院长，包豪斯急剧转向，教学安排积极

与社会效益联系，教育开始走向政治化。

④晚期（1930~1933）

1930年，学院交由建筑家米斯·凡德洛领导，此时已包豪斯已进入尾声，对设计

界的影响也相对缩小。

（2）理念特征

包豪斯经历过三任校长，格罗佩斯、汉斯·迈耶和米斯·凡德洛，故在不同的校长任期

内，学院的设计理念带有强烈的、鲜明的时代烙印，呈现出不同的思想特征。

①格罗佩斯：理想主义

此段时期，学院的教学与设计体出鲜明的知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神。

②汉斯·迈耶：共产主义

迈耶是坚定的共产主义者，故此期学院设计教学均带有共产主义政治目标倾向。

③米斯·凡德洛：实用主义

米斯重功能实用，故此期设计表现出强烈的实用主义方向和严谨的工作方法特征。

3．影响

包豪斯的存在时间虽短暂，但对现代设计产生的影响却非常深远。

（1）具体影响

①奠定现代设计教育的结构基础

包豪斯首创了目前世界上各个设计教育单位，乃至艺术教育院校通行的基础课，

使视觉教育第一次比较牢固地奠立在科学基础而非感觉基础之上。

②奠定现代主义的工业产品设计的基本面貌

包豪斯的工业产品设计教育以批量生产为目的、广泛采用现代材料、具有现代主

义特征，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌。

③推动现代主义设计面貌的教育

包豪斯广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手制作，完全改变以往只绘

画、不动手制作的陈旧教育方式。

④开展平面设计的功能化探索

包豪斯还开始建立与企业界、工业界的联系，使学生能够体验工业生产与设计的

关联，开创现代设计与工业生产密切联系的第一章。

（2）长远影响

①建立现代主义设计的欧洲体系原则

包豪斯奠定了现代主义设计的观念基础，建立了现代主义设计的欧洲体系原则，

完整地奠定以观念、解决问题为中心的设计体系。

②推动“国际主义风格”的形成

包豪斯的大批移居美国的人员（包括其主要领导人物），将包豪斯体系的部分内

容与美国的体系结合，形成战后美国版本的“国际主义风格”，更大范围地影响

了世界各国。

③推动后现代主义设计运动的兴起

从本质来说，七十年代星期的后现代主义设计运动是对现代主义的一个反映的结

果，其产生的源头，可上溯至包豪可上溯至包豪斯时期的一些思想和设计实践。

④衍生出新包豪斯主义

20世纪80年代末，一股复兴经典现代主义、包豪斯传统的运动初露端倪，被称

为新包豪斯主义或者新现代主义，其建筑设计在形式上与包豪斯有千丝万缕的内

在联系，在思想上也有非常接近的地方。

二、包豪斯的奠基人一沃尔特·格罗佩斯

格罗佩斯是20世纪最重要的现代设计家、设计理论家、包豪斯的创办者与精神领

袖。他通过60年的努力，牢固地奠定设计教育（尤其是建筑设计教育）的现代主

义、国际主义基础，影响全世界。

1．生平背景

（1）家庭生活

①格罗佩斯生于1883年，家境殷实，多位家族成员从事建筑设