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北师大版小学数学位置的确定教学方法

教学内容：

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学教材，具体章节为第四单元《位置与方向》，第68页至第71页。本节课主要内容包括：利用数对表示物体的位置，利用方向和距离确定物体的位置，以及利用坐标系表示物体的位置。

教学目标：

1.让学生掌握利用数对表示物体的位置的方法，能正确理解和使用数对；

2.让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，能正确判断物体的方位和距离；

3.让学生掌握利用坐标系表示物体的位置的方法，能正确理解和使用坐标系。

教学难点与重点：

教学难点：利用方向和距离确定物体的位置，以及利用坐标系表示物体的位置。

教学重点：利用数对表示物体的位置，以及利用方向和距离确定物体的位置。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、挂图、学生活动手册。

学具：学生手册、练习本、直尺、圆规。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

利用一个教室作为实践情景，让学生观察并描述教室中各种物品的位置，如桌子、椅子、黑板等。引导学生发现，描述位置需要两个信息，一个是方向，一个是距离。

二、数对表示物体位置（10分钟）

1.讲解数对的定义和表示方法，如（2，3）表示第2列第3行的位置；

2.让学生通过数对表示教室内各种物品的位置，并互相验证；

3.引导学生发现，数对可以准确地表示物体的位置。

三、方向和距离确定物体位置（10分钟）

1.讲解方向和距离的概念，如东、南、西、北等方向，以及米、厘米等距离单位；

2.让学生通过方向和距离确定教室内各种物品的位置，并互相验证；

3.引导学生发现，方向和距离可以准确地表示物体的位置。

四、坐标系表示物体位置（5分钟）

1.讲解坐标系的定义和表示方法，如平面直角坐标系中的点（x，y）；

2.让学生通过坐标系表示教室内各种物品的位置，并互相验证；

3.引导学生发现，坐标系可以准确地表示物体的位置。

五、例题讲解（5分钟）

利用教材中的例题，讲解如何利用数对、方向和距离、坐标系表示物体的位置。让学生跟随讲解，积极参与，理解并掌握解题方法。

六、随堂练习（10分钟）

让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。教师巡回指导，解答学生的疑问。

七、板书设计（5分钟）

八、作业设计（5分钟）

1.请用数对表示你教室中书桌的位置；

2.请用方向和距离表示你家到学校的方位和距离；

3.请利用坐标系表示你家到学校的坐标。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了位置的概念。通过数对、方向和距离、坐标系三种方法的教学，使学生掌握了表示物体位置的多种方法。在例题讲解和随堂练习环节，学生能独立完成题目，巩固了所学知识。

在课后作业环节，要求学生用数对、方向和距离、坐标系表示物体位置，既能检验学生的学习效果，又能培养学生的实际应用能力。

拓展延伸：可以让学生进一步学习平面直角坐标系中的线性方程，以及利用坐标系解决实际问题。

重点和难点解析：

一、数对表示物体位置的方法

数对表示物体位置的方法是本节课的重点之一。数对（a，b）表示物体在第a列第b行的位置。在实际应用中，学生需要学会如何观察和描述物体的位置，并将位置信息用数对表示出来。这是学生需要掌握的基本技能。

二、方向和距离确定物体位置的方法

方向和距离确定物体位置的方法是本节课的另一个重点。学生需要学会如何判断物体的方位和距离，并利用这些信息确定物体的位置。这需要学生具备一定的空间想象能力和判断能力。

三、坐标系表示物体位置的方法

坐标系表示物体位置的方法是本节课的难点之一。坐标系是一个具有两个坐标轴的平面图形，用于表示平面上的点的位置。学生需要理解坐标轴的定义，掌握如何读取和理解坐标值，并学会如何利用坐标系表示和判断物体的位置。

四、利用坐标系解决实际问题

利用坐标系解决实际问题是本节课的另一个难点。学生需要将所学的坐标系知识应用到实际问题中，如利用坐标系表示物体的位置，或利用坐标系解决物体之间的相对位置问题。这需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

一、数对表示物体位置的方法

数对表示物体位置的方法是利用两个数字来表示物体的位置。在实际应用中，学生可以通过观察和描述物体的位置，将其用数对表示出来。例如，如果一个物体位于教室的第3列第4行，那么可以用数对（3，4）来表示它的位置。学生需要掌握如何观察和描述物体的位置，以及如何将位置信息用数对表示出来。

二、方向和距离确定物体位置的方法

方向和距离确定物体位置的方法是利用物体的方位和距离来确定其位置。学生需要学会如何判断物体的方位，如东、南、西、北等，以及如何测量物体之间的距离，如米、厘米等。通过观察和测量，学生可以确定物体的位置。例如，如果一个物体位于教室的正东方向，距离教室门口5米，那么可以用“正东方向，距离5米”来