五年级北师大版小学数学教案分享.docx

五年级北师大版小学数学教案分享

教学内容：

本节课的教学内容来自五年级北师大版小学数学教材第八章《数据的收集与处理》中的第一节《平均数》。本节课的主要内容是让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能够应用平均数解决实际问题。

教学目标：

1.让学生理解平均数的含义，知道平均数是反映一组数据集中趋势的量。

2.让学生掌握求平均数的方法，能够正确计算平均数。

3.培养学生运用平均数解决实际问题的能力。

教学难点与重点：

难点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

重点：能够运用平均数解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、笔、学习材料

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一组数据：一组学生的身高，让学生观察并思考这组数据有什么特点。学生通过观察可以发现这组数据没有一个固定的数值，而是分布在一定的范围内。教师引导学生思考如何用一个数值来反映这组数据的集中趋势。

二、例题讲解（15分钟）

教师通过多媒体展示例题：小明和他的五个朋友一起去游乐园玩，他们的身高分别是130cm、140cm、150cm、160cm、170cm，请计算他们的平均身高。教师引导学生步骤性地解答这道题目，将五个朋友的身高相加，然后除以人数，得到平均身高。

三、随堂练习（10分钟）

教师布置随堂练习题，让学生独立完成。练习题包括计算一组数据的平均数，以及应用平均数解决实际问题。教师在学生练习过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）

板书设计：

板书内容：平均数的含义和求法，应用平均数解决实际问题。

作业设计：

作业题目：

1.计算下面一组数据的平均数：120cm、130cm、140cm、150cm、160cm。

2.小明和他的四个朋友一起去游乐园玩，他们的身高分别是130cm、140cm、150cm、160cm，请计算他们的平均身高，并解释平均身高的意义。

答案：

1.平均数=(120+130+140+150+160)÷5=700÷5=140cm

2.平均身高=(130+140+150+160)÷4=680÷4=170cm。平均身高表示这组数据的身高集中趋势，反映了小明和他的四个朋友的身高水平。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过引入实践情景，讲解例题，布置随堂练习，让学生掌握了平均数的含义和求法，并能够应用平均数解决实际问题。在教学过程中，注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。通过个别辅导，解答了学生的疑问，提高了学生的学习效果。

拓展延伸：

教师可以引导学生进一步学习其他统计量的含义和求法，如中位数、众数等，让学生更好地理解数据的特征。同时，可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

重点和难点解析：

本节课的重点是让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能够应用平均数解决实际问题。难点是理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

对于平均数的含义，学生需要明白平均数是反映一组数据集中趋势的量。它不是数据中的某个具体数值，而是根据所有数据值的总和除以数据的个数计算得出的一个数值。平均数能够帮助我们更好地理解数据的整体情况，它是数据的一种代表性指标。

在求平均数的方法上，学生需要掌握正确的计算步骤。将所有数据值相加，得到数据的总和。然后，将数据的总和除以数据的个数，得到平均数。这个过程中，学生需要注意数据的准确性和计算的顺序。

在应用平均数解决实际问题时，学生需要能够将平均数的概念运用到具体的情境中。例如，如果一个班级的学生平均身高是150cm，那么这个班级的学生整体身高水平就可以用这个平均身高来描述。学生可以通过计算平均数来比较不同班级或者不同年级的学生身高水平，或者根据平均数来预测某个学生的身高。

在教学过程中，教师可以通过举例和实际问题来帮助学生理解和掌握平均数的概念。例如，可以给学生提供一组学生的身高数据，让他们计算平均身高，并解释这个平均身高的意义。教师还可以引导学生思考平均数在实际生活中的应用，比如在购物时计算商品的平均价格，或者在体育比赛中计算团队的平均得分。

教师可以通过布置相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固对平均数的理解和计算方法。例如，可以让学生计算一组数据的平均数，并解释平均数的含义。教师在批改作业时，可以注意学生的计算准确性以及对平均数概念的理解程度。

在课后反思及拓展延伸中，教师可以思考如何在后续的教学中进一步巩固学生的平均数概念。例如，可以引导学生学习其他统计量的概念和方法，如中位数、众数等，让学生能够更全面地理解数据的特征。同时，可以给学生提供更多的实际问题，让他们运用平均数和其他统计量解决更复杂的实际问题，提高学生运用数学知识解