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2、100以内的加法和减法（二）进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2、100以内的加法和减法（二）进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版数学二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”，具体包括进位加法的概念、方法以及实际应用。本节课的主要目标是让学生掌握进位加法的运算方法，能够正确地进行进位加法的计算，并解决一些实际问题。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.进位加法的概念：引导学生理解当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1的概念。

2.进位加法的计算方法：通过具体例题，引导学生掌握进位加法的计算步骤，即先将两个数对齐，从个位开始相加，如果某一位相加的结果大于等于10，则向前一位进1。

3.进位加法的实际应用：通过一些实际问题，让学生运用进位加法解决实际问题，巩固所学知识。

4.进位加法的练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对进位加法的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑推理：通过学习进位加法，学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，能够运用逻辑推理的能力，解释和解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过实例理解进位加法的概念，并能够运用所学的知识建立数学模型，解决一些实际问题。

3.数学运算：学生能够掌握进位加法的计算方法，能够准确、熟练地进行进位加法的运算，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过实际例题和练习题，学生能够形成对进位加法的直观想象，能够理解和运用进位加法解决实际问题。

5.数学抽象：学生能够理解进位加法的本质，将实际问题抽象为数学问题，并运用进位加法进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了100以内的加法和减法基本运算，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。此外，学生还学习了不退位加法和退位减法，为本节课的进位加法学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学运算充满好奇，善于通过实际操作来理解抽象概念。他们在第一学年的学习中，已经逐渐形成了自己的学习风格，如有的学生喜欢通过观察和思考来解决问题，有的学生则更倾向于通过实际操作来理解知识。此外，学生在第一学年的学习中，已经培养了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习进位加法时，学生可能对进位的概念和计算方法理解不深，导致在实际运算中出现错误。此外，学生可能对进位加法的实际应用场景理解不够，难以将所学知识运用到实际问题中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问，并通过实际例题和练习题帮助学生巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作学习法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍进位加法的概念、方法和实际应用，使学生对进位加法有一个全面的认识。然后，利用实践操作法，让学生亲自动手进行计算和解决问题，增强学生对进位加法的理解和掌握。最后，通过小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）创设情境：通过生活中的实际例子，引发学生对进位加法的兴趣，如分配糖果、计算购物金额等。

（2）操作实践：让学生亲自动手进行进位加法的计算，体验计算过程，从而加深对进位加法的理解。

（3）小组讨论：学生分小组讨论进位加法的计算方法，分享自己的心得体会，互相学习和交流。

（4）游戏互动：设计一些与进位加法相关的游戏，如“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中运用进位加法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，以及对进位加法的理解，教师进行总结和点评。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示进位加法的概念、方法和实际应用，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些与进位加法相关的教学视频，如动画演示、实例讲解等，帮助学生形象地理解进位加法的计算过程。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，让学生进行实际操作和练习，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如糖果、卡片等，用于创设情境和引导学生进行实践操作。

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