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中小学教师教学工作计划
(20xx—20xx学年第一学期)
20xx年8月26日
1、任教班级学科学习情况(好、中、差)分析
2、差生情况分析(新接任的班级,本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。)
本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基
学础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,
生并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有
较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空
情间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进
一步地提高。经过了五年的美术学习,他们对美术了解的
况也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其
抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有
分所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,
析运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方
面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。
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1、德育目标、双基与教学目标
2、质量目标
从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱
生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的
环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,
美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造
的能力。
教教学内容主要涉及四大领域:造型?表现领域,设计?
应用领域,欣赏?评述领域,综合?探索领域。四类中仍以
学“造型?表现领域”为主要教学内容,约占总教学量的三
分之二。实际是基础,想象是延伸,教师要用正确、健康
目的审美观来引导和影响学生,培养文明、朴素的观念,让
学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体
标验生活的乐趣。
教
教材分析
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1、基础知识与基本技能及相互关系分析
2、重点、难点分析
3、科学能力的整体要求
该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
教学重点、教学难点:“造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感。“设计·应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
“欣赏·评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。“综合·探索”:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。
难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
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1、落实教学
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