我是校园小主人—小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动.docx

我是校园小主人—小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我是校园小主人—小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

教材分析

本课例选自蒙沪版五年级上册综合实践活动，主题是“我是校园小主人—小小讲解员模拟秀”。结合课本内容，以校园文化为背景，让学生通过观察、思考、实践，培养他们的表达能力和社交能力。

课本以校园文化为主线，引导学生关注校园环境、校园活动、校园历史等方面的内容。通过观察、实践，使学生了解校园文化的内涵，培养他们的主人翁意识。在此基础上，本课例将学生分为讲解员小组，让他们模拟讲解员的角色，为校园文化建设贡献自己的力量。

本课例的教学内容与课本紧密相连，既符合学生的年龄特点，又注重培养他们的实践能力。在教学过程中，我将引导学生关注校园文化，提高他们的观察力和思考力；通过模拟讲解员的活动，锻炼他们的表达能力和社交能力，使他们在实践中成长。

核心素养目标分析

本课例旨在培养学生的核心素养，主要包括自主发展、合作参与和批判性思维。通过观察、实践，让学生学会独立思考，提高解决问题的能力；在模拟讲解员活动中，培养他们团队合作的精神，学会与他人沟通、协作；在评价和反思过程中，锻炼他们的批判性思维，善于发现问题、提出问题，从而为校园文化建设贡献力量。

在自主发展方面，学生通过观察校园环境、活动、历史等方面，培养独立思考的能力，学会发现问题、解决问题。在合作参与方面，学生以小组为单位，共同完成模拟讲解任务，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。在批判性思维方面，学生通过自评、互评和他评，学会从不同角度审视问题，发现问题，提出改进意见，从而培养他们的批判性思维。

本课例的教学活动紧密围绕核心素养目标展开，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，使他们在校园文化建设的实践中不断成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对校园文化的理解和认识。

2.学生表达能力的提升，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.学生团队协作能力的培养，能够在小组活动中积极参与、有效沟通。

难点：

1.如何引导学生深度观察和理解校园文化，从而能够独立思考和发现问题。

2.如何提升学生的表达能力，使他们能够自信地站在观众面前进行讲解。

3.如何让学生在小组活动中有效分工、协作，共同完成讲解任务。

解决办法：

1.设计校园文化探索活动，引导学生通过观察、访谈等方式深入了解校园文化，激发他们的探究兴趣。

2.创设情境，模拟讲解员的角色，通过实践活动提升学生的表达能力。教师可提供讲解技巧的指导，如语言表达、肢体语言等。

3.采用小组合作学习的方式，明确小组成员的分工，鼓励学生相互支持、协作完成任务。教师在过程中提供必要的引导和帮助，确保活动的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师会对校园文化的相关知识进行讲解，为学生提供基础理论和知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享对校园文化的理解和观察，激发他们的思考和探究兴趣。

3.实践法：模拟讲解员的活动，让学生亲自动手实践，提升他们的表达能力和社交能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示校园文化的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在实践中学习和提升。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行更深入的校园文化研究，拓宽他们的视野和知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是校园小主人—小小讲解员模拟秀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是讲解员吗？他们在校园中扮演着什么样的角色？”

展示一些优秀的校园讲解员视频片段，让学生初步感受讲解员的风采和责任。

简短介绍讲解员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.讲解员角色理解（10分钟）

目标：让学生了解讲解员的基本职责、技巧和影响力。

过程：

讲解员的角色定义，包括其主要职责和所需技能。

详细介绍讲解员的沟通技巧、知识储备和互动能力，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模拟讲解实践（20分钟）

目标：通过模拟讲解活动，让学生深入了解讲解员的特性和重要性。

过程：

分组进行模拟讲解练习，每组选择一个校园景点或文化元素进行讲解。

详细指导每个小组的讲解内容、表达方式和互动策略。

引导学生思考模拟讲解对校园文化建设的影响，以及如何通过讲解提升校园文化氛围。

4.学生小组模拟讲解（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组准备一个校园文化主题进行模拟讲解。

小组内讨