2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第四节 练习使用多用电表教案 粤教版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表教案粤教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表教案粤教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表

2.教学年级和班级：粤教版必修3，2024-2025学年，高中一年级2班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实践活动，学生能够独立操作多用电表，进行闭合电路的测量，培养实验操作能力和问题解决能力。

2.物理观念：学生能够理解闭合电路的概念，掌握电流、电压的基本概念及其关系，形成物理观念。

3.逻辑推理能力：学生能够通过实验观察和数据分析，推理出闭合电路中电流、电压的变化规律，培养逻辑推理能力。

4.创新与实践能力：学生能够在实验中提出新的问题，并尝试使用多用电表进行探究，培养创新思维和实践能力。

学情分析

粤教版必修3的高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表，对于高中一年级2班的学生来说，是在之前学习了电流、电压的基础知识上，进一步深入理解和实践的环节。通过前期的学习，学生们已经对电路的基本概念有了初步的了解，对实验操作也有一定的经验。

在知识层面，大部分学生已经掌握了电路的基本组成、电流和电压的定义等基础知识，这为本次课程的学习提供了基础。然而，对于闭合电路的深入理解，以及多用电表的使用方法，仍然需要进一步的引导和讲解。

在能力层面，学生们在之前的物理学习中，已经培养了一定的实验操作能力和问题解决能力。但是在使用多用电表进行测量时，还需要进一步的练习和指导。此外，逻辑推理能力和创新与实践能力也是本次课程需要重点培养的能力。

在素质方面，学生们具备一定的观察和分析问题的能力，但是在实验中往往缺乏细致的观察和深入的分析。在行为习惯方面，学生们需要进一步培养良好的实验操作习惯，如按照规定步骤进行操作，注意安全等。

对于本次课程的学习，学生的知识基础和能力水平总体来说是符合教学实际的。然而，在深入理解和实践方面，还需要通过具体的实验操作和引导，帮助学生进一步掌握闭合电路的原理和多用电表的使用方法。同时，需要通过启发式的教学方法，培养学生的逻辑推理能力和创新与实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对高中一年级2班学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-实验教学法：通过让学生动手操作多用电表，进行闭合电路的测量，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-问题驱动教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

-互助合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-实验操作：让学生分组进行实验，亲自动手操作多用电表，测量闭合电路中的电流和电压，培养学生的实验操作能力。

-问题讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，共同探讨闭合电路的原理和多用电表的使用方法，提高学生的思考和分析能力。

-成果分享：每组学生将实验结果和发现的问题进行分享，其他学生可以进行评价和讨论，促进学生的互动和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作教学课件，通过图文并茂的方式，展示闭合电路的原理和多用电表的使用方法，帮助学生更好地理解和记忆。

-实验器材：准备多用电表、电路元件等实验器材，让学生进行实际操作，增强学生的实践能力。

-在线工具：如果条件允许，可以使用在线虚拟实验室等工具，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解闭合电路和多用电表的使用方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习闭合电路和多用电表的使用方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确闭合电路和多用电表的使用方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习闭合电路和多用电表的使用方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电路基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为闭合电路和多用电表的使用方法的新课学习打下基础。