原地双手胸前传接球 说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级上册.docx

原地双手胸前传接球说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版体育四年级上册中“原地双手胸前传接球”的相关技能训练。课程内容包括双手胸前传接球的基本姿势、手法、步法和动作要领，以及如何在实战中运用这项技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了基本的篮球传接球技巧，本节课将在此基础上，进一步深化学生对双手胸前传接球技术的理解和掌握。通过复习和练习，使学生能够将已有知识与新的技能要求相结合，提高篮球传接球的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过练习原地双手胸前传接球，提高学生的协调性和灵活性，使其能够熟练掌握并运用这项技能。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其体质，提高免疫力，促进身心健康。

3.体育品德：通过团队合作和竞技比赛，培养学生的集体荣誉感、竞争意识和团队合作精神，使其学会尊重对手、遵守规则和公平竞争。

学情分析

本节课的对象为四年级学生，他们正处于活泼好动的年龄阶段，对新鲜事物充满好奇，接受能力强。但在注意力集中、自我控制力方面还有待提高。从篮球技能掌握程度来看，大部分学生已经在三年级学习了基本的篮球传接球技巧，对篮球运动有了一定的了解。这为本次课程的学习奠定了基础。

1.知识与能力方面：学生已掌握基本的篮球传接球技巧，对双手胸前传接球有一定的认识。但部分学生在动作细节、手法和步法上还存在问题，需要进一步指导和练习。此外，学生在团队协作和竞技比赛方面还有待提高。

2.素质方面：学生的体质、协调性和灵活性各有差异。通过课程练习，可以提高他们的身体素质，增强协调性和灵活性。

3.行为习惯方面：部分学生可能存在上课注意力不集中、自律性差等问题。针对这种情况，教师应注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

4.对课程学习的影响：学生已有的篮球技能水平和素质状况将对课程学习产生影响。教师需根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和计划，确保课程的顺利进行。

5.针对学情分析的教学策略：

（1）采用分组练习、竞技比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）注重动作细节的讲解和示范，引导学生正确掌握双手胸前传接球技巧。

（3）加强团队协作和竞技比赛的训练，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

（4）课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

（5）关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中得到锻炼和提高。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自示范双手胸前传接球的动作要领，使学生直观地了解正确动作，提高学习效果。

（2）分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习和竞技比赛，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

（3）个别指导法：针对学生在动作细节上的问题，教师进行个别指导，确保每位学生都能掌握双手胸前传接球技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放篮球教学视频，帮助学生直观地了解双手胸前传接球的动作要领。

（2）教学软件：运用教学软件设计篮球传接球游戏，提高学生的练习兴趣和参与度。

（3）体育器材：利用篮球、篮球架等体育器材，进行实地练习和竞技比赛，增强学生的实践操作能力。

（4）课堂评价：采用积分制、表扬等方式，对学生在课堂上的表现进行评价，激发学生的学习积极性。

（5）教学反馈：教师及时了解学生的学习情况，根据反馈调整教学方法和手段，确保教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原地双手胸前传接球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原地双手胸前传接球的动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“原地双手胸前传接球”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“原地双手胸前传接球”课题，激发学