五年级下册体育与健康说课教学设计－7.4武术 五步拳 ｜人教版 24张.docx

五年级下册体育与健康说课教学设计－7.4武术五步拳｜人教版24张

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级下册体育与健康说课教学设计－7.4武术五步拳｜人教版24张

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版体育与健康五年级下册的7.4节，重点学习武术中的五步拳。这部分内容涉及基本的武术步伐、手法和拳法，包括马步、弓步、虚步、歇步和扑步，以及相对应的冲拳、架拳、绕拳等基本动作。通过五步拳的学习，学生能够了解中国传统武术文化，同时锻炼身体协调性、灵活性和节奏感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的身体协调和运动技能，对体育活动的规则和安全知识有了初步认识。在此基础上，五步拳的学习将帮助学生将以往学习的简单运动技能综合运用到具体的武术动作中，既是对已有知识的巩固，也是对身体技能的进一步提升。通过对五步拳的学习，学生将能够更好地理解和欣赏中国传统文化，培养爱国情怀，同时增强体质，促进身心健康发展。

核心素养目标

1.增强学生的运动能力，提高身体协调性、灵活性和节奏感，使其能熟练掌握五步拳的基本动作。

2.培养学生的健康行为，通过武术锻炼，加强身体锻炼，养成良好的运动习惯，提升身体素质。

3.激发学生对传统文化的热爱，了解和传承中华武术文化，培养民族自豪感和文化自信。

4.培养学生的团队协作意识，在集体练习中学会互相配合、互相尊重，提高人际交往能力。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在练习过程中主动探索、发现和解决问题，培养独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.五步拳的基本动作要领和连贯性。

2.武术动作中的身体协调性和节奏感。

难点：

1.步伐与手法的准确配合。

2.动作力量与速度的协调控制。

解决办法：

1.采用分解教学，逐步示范和指导每个动作要领，让学生逐一练习，确保动作准确。

2.设计过渡性练习，如简单组合动作，帮助学生理解动作间的衔接，提高连贯性。

3.利用镜子练习，让学生观察自身动作，自我纠正，加强动作记忆。

4.通过音乐辅助练习，培养学生的节奏感，使动作与音乐同步。

5.设置小组互助练习，鼓励学生相互交流、纠正，提高团队协作能力。

6.对难点动作进行多次重复练习，教师个别指导，帮助学生突破技术难关。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，对五步拳的动作要领、技巧和武术文化背景进行讲解，帮助学生建立正确的动作概念。

2.示范法：教师亲自示范五步拳的每个动作，让学生直观地感受动作的连贯性和美感，加深对动作的理解。

3.互动讨论法：鼓励学生在练习过程中相互交流、讨论，分享学习心得和技巧，提高学生的参与度和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放五步拳的标准动作视频，让学生反复观看，对照练习，提高学习效果。

2.教学软件：运用专业体育教学软件，设计个性化的练习方案，满足不同学生的需求，提高教学针对性。

3.镜子练习：设置镜子练习区，让学生在镜子前练习，实时观察自己的动作，自我纠正，提高动作质量。

此外，结合以下教学手段，以进一步提高教学效果：

4.音乐辅助教学：选择具有节奏感的音乐，配合五步拳的动作练习，培养学生的节奏感和动作协调性。

5.小组合作：将学生分成小组，进行集体练习和互助指导，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.竞赛激励：设置五步拳比赛环节，激发学生的学习兴趣，鼓励学生挑战自我，提高动作水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五步拳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五步拳是什么吗？它在中国传统武术中有什么特殊的意义？”

展示一些关于五步拳的图片和视频片段，让学生初步感受武术的魅力和五步拳的特点。

简短介绍五步拳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五步拳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五步拳的基本概念、组成部分和动作要领。

过程：

讲解五步拳的定义，包括其包含的主要步法和拳法。

详细介绍五步拳的组成部分和动作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解五步拳在实际中的应用和作用。

3.五步拳动作分析（20分钟）

目标：通过具体动作分析，让学生深入了解五步拳的特性和重要性。

过程：

选择五步拳中的几个关键动作进行分析。

详细介绍每个动作的步骤、技巧和意义，让学生全面了解五步拳的动作特点和练习方法。

引导学生思考这些动作对提高身体协调性和灵活性的影响，以及如何将五步拳应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组