六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案.docxVIP

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六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案（经典版

六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案

（经典版）

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序言

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六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案

六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案篇1

教学目标：

1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

2、懂得把？拉直变成！的含义，并理解作者这样表达的好处。

3、能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。

教学重点：

理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

教学难点：

能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。

教学准备：

学生：熟读课文。

老师：多媒体课件、分析三个事例的表格。

教学过程：

一、形象导入，点明观点

1、黑板上画出？让学生认。

2、把上部分拉直会变成（！），板书！从而导入课题

3、读课题。

二、质疑题目，解释观点

1、读课题提出自己的疑问

2、了解司空见惯的意思以及来历。

3、学习课文第二自然段，明白把？拉直变成了！，找到了真理的意思以及这句话所表达的好处。（指名回答）

三、学习事例，证明观点

1快速默读3、4、5自然段，圈画出3个事例的发现者，发现的问题，研究的过程和得出的结论，并做上相关的批注。

2用简短的语言完成表格。

发现者

发现的问题（？）

研究过程

得出结论（！）

3、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。（指名回答）

4、交流三个事例的相同点。并从中明白3个事例都是先写发现问题，研究问题，得出结论，但侧重于介绍发现问题和得出结论，在于证明真理与问号之间的关系

5、运用这种方法去介绍功夫不负有心人，侧重于介绍事例的过程部分才能显出功夫深。

6、相同的事例为什么要用3个，1个或两个不行吗？（一个是偶然，两个是去无独有偶，三个就是真的了指名回答）

7、作者说完了三个事例觉得还不够，又作了一个总结，请同学读第6自然段，说说打破沙锅问到底的人是什么样的人？

8、说说文中3个事例中，哪些是发现？哪些是发明？再说说它们的区别。（指名回答）

四、感悟精神，总结观点。

1、经过事例论证，得出一个什么结论？读第7自然段，说一说从这一段中