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学而不思则罔，思而不学则殆。
《10以内数的加减》复习课
教学内容：10以内数的加法、减法、一图四式。
教学目标：
1、能够熟练计算10以内数的加法、减法、一图四式。
2、能够根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学
生的数学应用意识。
3、初步培养学生学会根据实际的情境提出问题，提高学生解决问题
的能力，感受数学的乐趣。
教学重点：
理解加、减法含义的基础上，熟练地运用10以内加、减法解决
生活中的简单问题。
教学难点：
培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教学过程：
一、情境导入：
猜谜语。
师：同学们，小猴子皮皮家的果园丰收了，可是他有些发愁，
这么多苹果怎么摘呢？我们去帮帮他好吗？
二、复习加法：
精品教学设计
学而不思则罔，思而不学则殆。
1、3＋4＝1＋9＝6＋0＝
0＋8＝7＋3＝5＋5＝
2、（）＋8=83＋（）=8
5＋（）=92＋（）=9
3、比较大小。
4、看图列式。
师：同学们帮助小猴子摘了这么多苹果，皮皮可高兴了，看——他
高高兴兴的回果园了，我们一起再看看有什么新的题目等着我们。
5、复习特殊的加法问题：
老师这儿有个问题想考考大家，你们有信心吗？小猫咪咪今天生日,
小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家做客时还带了一篮子苹果，（教师
利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子
里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
生：６＋４＝10
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合
起来就是篮子里原来的苹果数,所以用加法计算。
6、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决
的问题？以小组为单位说一说，学生小组交流。
全班交流。
精品教学设计
学而不思则罔，思而不学则殆。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小
朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，
发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个
数学问题？
生提出问题。
师：该怎样解答？
生：10—6=4
师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，
所以要用减法。
板书：减法
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？
指生边提问题边解答。
1、9－7=8－2=5－3=
10－9=7－5=6－4=
2、（）－2=26－（）=4
（）－7=39－（）=9
3、比较大小。
4、看图列式。
精品教学设计
学而不思则罔，思而不学则殆。
五、复习一图四式：
六、课堂小结。
通过本节课的复习，同学们已能熟练掌握10以内数的加减法，
并且能解决生活中简单的数学问题。
七、当堂达标训练：
1、争当计算小能手。
2+5=7+3=10－4=9－6=
8+2=5+3=8+0=6－6=
2、争当填空小能手。
（1）3和（）合起来是8。
（2）（）－5=34+（）=710－（）=6（）+2=8
（3）△△△
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