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不同家庭教养方式对幼儿性格行为的影响

一、家庭教养方式对幼儿性格行为影响的分析

1．性格的涵义

性格是个人对现实的稳定态度和与之想适应的习惯化了的行为方式所表现

出来的个性心理特征。或者说，性格是指个人对现实的态度和行为方式中比较稳

定的具有核心意义的个性心理品质。

性格是人的个性中最重要、最显著的特征。良好的个性包括直率，诚实，热

情，大方，勇敢，谦逊，乐观，有礼貌，有信心能忍让，是非观念强，勤奋好学，

求知欲望盛等。而虚伪，奸诈，冷漠，吝啬，怯懦，自卑，高傲，悲观，粗鲁，

急躁，懒惰，无所事事，不求上进，则是不好的性格。

2．家庭教养方式对幼儿性格影响诸方面

性格主要是通过社会实践，在外界生活条件和人的心理活动的相互作用过程

中形成和发展的。家庭的影响奠定了儿童性格形成的基础。家长的性格对孩子性

格的形成产生潜移默化的深刻影响。家长教育子女的责任感与养育态度对孩子性

格的形成有重要影响，家长不同的教养态度是形成孩子不同性格的重要原因。家

庭人际关系，心理氛围对孩子的性格有重要影响。一般来说，和睦的家庭气氛对

孩子性格有积极影响，争吵的家庭气氛会给儿童性格留下很坏的影响。

家庭教养方式对幼儿社会化方面的影响可以从很多方面体现出来。

（一）家庭教养方式对幼儿社会化方面的影响

儿童社会化，是指儿童在一定社会条件下逐渐爱猫扑.爱生活地掌握他所处

社会的社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而适应社会需要。如果儿童

社会化发展顺利，就会在其未来的发展过程中具有适应社会需要、社会变化的能

力和处理各种复杂社会现象的技巧。在社会规范允许的范围内，满足自己的需要，

妥善处理人际关系。在实际的社会生活中发挥自己的角色作用。由此可见，儿童

的社会化在儿童发展过程中的重要意义。在众多影响儿童社会化的因素中，家庭

教养是最基本动因，是儿童社会化的基础。

每个孩子都将通过学习生活技能和行为规范，参与社会活动，由“自然人”

变成“社会人”。人的社会化始于家庭，因此父母采取怎样的教养方式，直接关

系到孩子所受家庭教育的效果。具体说来，关于不同教养方式对儿童社会化的影

响，可以得出几点简要结论：

（1）父母越多使用惩罚，限制，儿童对道德规则的内化及道德形成越慢。

（2）精神鼓励优于物质奖励，对儿童社会化发展举足轻重。

（3）父母与孩子之间充满温情和慈爱的关系，对儿童宽容民主的引导，可以积

极的促进儿童内部控制力的发展及认知能力的提高。

（4）父母不宜孤立地使用某一种教养方法。

（5）同一种教养方式在不同的家庭中对儿童的社会化所起的作用不尽相同，如

同样是限制，在专制型家庭中，其作用是消极的，而在民主型家庭中的作用是积

极有效的。

（二）家庭教养方式对幼儿心理健康方面的影响分析

不同类型父母的教养方式与子女的心理健康是息息相关、相辅相成的。我们

必须对此进行分析，并采取相应的对策。

〈1〉溺爱型

溺爱型是一种需要否定的教养模式。爱孩子是人类的天性，孩子需要爱。但

这类父母首先应当认识爱与溺爱之间的区别。如果可以使他将来发展成身心健康

的人，即使这种行为看来是冷淡甚至是“残酷”的，实际上也是爱。反过来，如

果性足以妨碍健全人格的发展和知识技能的获得，那么，即使看上去实际上就是

溺爱了。

我班的陆锶小朋友就属于典型的溺爱型教养类型。。父母家人对她的溺爱导

致她养成了以自我为中心、自私、任性、放纵的坏习惯。她有一头长发，有一天

晚上心血来潮要剪头发，父母说等明天到理发店去剪。可她却把自己关在卫生间，

自己拿剪刀把头发剪得乱七八糟。剪坏了头发还乱发脾气，父母却干着急也没办

法。

持这种教养态度的父母要注意：对孩子应当严格要求，要把孩子放在恰当的

位置上。不要太关心孩子，随时问他这样那样；不要太亲近孩子，让孩子充分自

由地活动；不要给孩子一切他想要的东西，孩子从小应知道权利与义务的关系，

不尽义务，不能享受权利；不要过于夸奖孩子。

〈2〉专断型

专断型的教养方法塑造了孩子逆反心理极强的反社会人格，是完全不可取

的。去年年底，人民网、人民法院网等媒体评选的“2003年全国十大刑事案件”，

第一大案是连夺17条人命的黄勇杀人案。在黄勇的成长经历中，缺乏人生导师

的引导，他就象荒原里的一棵野草，固执地自顾自地成长。黄勇性格孤僻，因为

倔强而常挨父亲的打骂，父子关系非常紧张。专断型的教养方式使黄勇的心理问

题日趋严重，最终形成了反社会人格。所以，加强民主意识是这类父母提高