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2024年秋学期苏教版小学数学三年级上册教学计划和教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任三年级数学教育教学工作,本班共43人,其中男生21人,女生22人。整体上看,学生的基础知识、基本技能掌握的比较扎实,对数学学习兴趣较高。在动手操作,语言表达等方面有了一定的素养,合作意识明显,个别学生学习基础不太好,学习态度不够端正,学习方法待优化。在本学期的教育教学工作中要多关注学趣培养和学法指导,优选作业,注重素养提升,实现全面发展。
二、教学内容与教材分析
本册教学内容有:“两、三位数乘一位数”,“千克和克”,“长方形和正方形”,“两、三位数除以一位数”,“解决问题的策略”,“平移、旋转和轴对称”,“分数的初步认识(一)”,期末复习,共8个单元。以及实践活动课:“周长是多少”、“间隔排列”、“多彩的‘分数条’”等。
“两、三位数乘一位数”单元要求掌握两、三位数乘一位数的笔算方法,理解倍是倍比关系,是两个或多个量之间的关系。正确解决倍数关系的实际问题。培养比较、综合等思维能力和乘法运算能力,发展数感。
“千克和克”单元要求结合情境理解千克和克都是质量单位,物体含有物质的多少是它的质量。知道克与千克的关系,会进行单位换算,会选择合适的工具测量物体的质量。
“长方形和正方形”单元要求掌握长方形和正方形的特征、周长计算。学习认识长方形和正方形的基本特征,了解周长的含义,掌握长方形和正方形的周长算法。
“两、三位数除以一位数”单元要求掌握两、三位数除以一位数的算理、算法,能正确进行相关的口算、估算和笔算、验算。理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和两步计算实际问题的思考方法,增强用所学知识解决实际问题的能力。能尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括,增强思维的条理性和灵活性,增强数感。
“解决问题的策略”单元要求通过解决实际问题提升对数量关系的理解,发展数学思维。引导根据已知条件提出不同问题和体验解决问题策略的多样性。
“平移、旋转和轴对称”单元要求了解生活中的平移、旋转和对称现象,知道如何描述平移现象,认识轴对称图形,理解轴对称、对称轴、轴对称图形等概念。不断丰富对现实空间和平面图形的认识,尝试用图形描述和分析数学问题,感受几何直观的作用,增强空间观念。学会合作交流,互相质疑启发,感受数学的应用价值。
“分数的初步认识(一)”单元要求结合具体情境初步理解分数的意义,认、读、写简单的分数。学习几分之一,几分之几,同分子或同分母分数的大小比较,同分母分数(分母小于10)的加减计算。“你知道吗”简要介绍了分数史。
本册教材安排了“周长是多少”、“间隔排列”、“多彩的‘分数条’”三个实践类数学课程,创设有趣的情境,发展学生的养比较、综合等思维能力、空间想象能力、实践能力,使其在活动中感受数学的应用价值,学会合作交流。
三、教学目标
熟悉两、三位数乘以、除以一位数的笔算方法,能正确解决倍数关系的实际问题。
发展数感。
理解千克和克是质量单位,知道克与千克的关系,会单位换算,会测量物体的质量。
能测量图形的周长。掌握长、正方形的周长算法。
理解除法竖式的结构与算法,会验算。
加强估算。
提升对数量关系的理解,发展数学思维。
体验解决问题策略多样化。
了解平移、旋转和对称现象,会描述平移现象,认识轴对称图形,理解轴对称、对称轴、轴对称图形等概念。会用图形描述和分析数学问题,增强空间观念。
认识分数,知道分数各部分的名称。
会比较两个分子为1或两个同分母分数的大小。会计算同分母分数的加、减。
培养观察、操作、推理和交流的能力。
感受数学的应用价值。
四、教学重难点
重点:两、三位数乘以、除以一位数的笔算方法和算理。建立千克和克的质量观念,掌握千克和克之间的进率,能进行换算。掌握长、正方形的特征及周长的算法,解决实际问题。理解并掌握从条件出发思考的策略。识别平移和旋转现象。识别简单图案或轴对称图形。理解分数的意义,能读、写分数,会比较分数大小,同分母分数加减计算。
难点:理解连续进位及乘数中间和末尾有0等问题的算法。建立1千克和1克的质量观念,估计物体的轻重。理解周长的含义。掌握商中间或末尾有0的除法笔算,除法竖式的形式和结构,掌握除法竖式的分段计算,理解“不够商1要商0”。掌握如何用从条件出发思考的策略。判断平移或旋转前后的图形。制作轴对称图形。估计各部分大约占整体的几分之几。
五、教学措施
钻研课标、教材、学情。
创新教学方法,激发学趣,力争教学效果最优化。
加强口算、笔算、验算、估算能力的培养。
根据学情创设情境,提高应用题教学的质量。
注重课外特定数学内容的素材吸纳,开阔数学视野。
加强对转化、列举、符号化等数学思想的理解。
注重调动学生已有的认知经验,梳理优化,加强学法指导。
注重合作交流能力培养。
注重数学知识的有机融合与综合应用能力培养。
注
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