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3-6岁儿童学习与发展
指南培训;;指南定位;指南定位：《纲要》和《指南》的关系;指南定位：《纲要》和《指南》的关系;;;;;;;;延展——什么才是一个人发展中最重要的？
在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”;延展——霍金言论带来的思考
如果科学知识仍以现在的速度增长的话，到2600年，“如果你将新书依次摆放的话，你要以每小时90英里的速度行走才能跟上新书出版的速度。;;;指南实施：五个关键点;课例1：转起来（中班）
分析课例：
幼儿是如何探究的？
该活动从哪些方面体现了哪些指南精神?
给我们带来哪些启示?;指南实践原则;;活动目标
幼儿乐于探究，积极参与活动。
在主动探索中获得力与转动关系的感性经验。;指南实践原则;指南实践原则;科学探究目标1的教育建议
经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
3.多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。;指南实践原则;指南实践原则：语言;指南实践原则;语言目标2的教育建议
1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：
每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
□尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。?
□鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。?
□在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。?
;语言目标2的教育建议
2、引导幼儿清楚地表达，如：
和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。?
□当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。?;语言阅读与书写目标3教育建议
让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。
□□把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。;指南实践原则;指南实践思路;指南实践思路;;不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。;1、尊重幼儿艺术学习的特点;2、支持幼儿自主表现;感谢倾听恳请批评
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