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语文园地四
1.能认识“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字及词语,认识日字旁和撇折,发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,会写“去、年”2个生字。
2.能区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。
3.能正确拼读常用物品的音节词。
4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的;能用拼音拼读自己的名字。
5.会读由“车”组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词,并根据拼音写出学过的生字。
6.借助拼音朗读古诗《悯农》(其二),并能背诵,懂得要爱惜粮食。
7.借助拼音,和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。
1.能区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。
2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的;能用拼音拼读自己的名字。
3.会读由“车”组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词,并根据拼音写出学过的生字。
能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节,辨别形近的复韵母,区分读音相近的音节。能正确拼读音节词。
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3课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.能认读“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字及词语,认识日字旁和撇折,发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,会写“去、年”2个生字。
2.能区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。
3.能正确拼读常用物品的音节词。
4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的;能用拼音拼读自己的名字。
板块一学习词语,发现规律
师:喜欢闯关吗?(生答)
师:一起来看第一关。(课件出示:上午下午晚上)
师:谁来读这些词语?(指名读)
师:你们觉得他读得怎么样?(评价正音)
师:仔细看这些词语,它们有什么特点?(指名回答)
师:是的,它们都是表示时间的词语。
师:我们一起来猜谜语:不出头的牛。打一字。(指名回答)
师:真棒!我们一起来认识“午”字。(课件出示:午)
师:“午”这个字除了可以组“上午”“下午”,还可以组哪些词?(指名回答)
师:再看“晚”这个字,左边的“日”在这里作偏旁,我们叫它日字旁。
师:“晚”可以组哪些词语?(指名回答)
师:表示时间的词语还有很多,你们看——(课件出示教材第56页四组词语)
师:谁来读读这些词语?(指名读)
师:“昨”是平舌音,“今”是前鼻音,“年”是鼻音。
师:一起开火车读这些词语,火车火车,开起来!(出示词语卡片,学生开火车读。)
师:除了“晚”字,还有哪些字中也有日字旁?(指名回答)
师:“晚”“昨”“明”这三个字为什么都有日字旁?(课件出示:“晚”“昨”“明”——日字旁的字大多和时间有关)
师:谁来读读这些词语?(课件出示“昨天”“今天”“明天”,指名读。)
师:你有什么好方法记住“昨”字?
生:可以用换一换的方法:“作业”的“作”把单人旁换成日字旁就是“昨天”的“昨”。
师:“明”字呢?
生:可以用加一加的方法:“日”和“月”加在一起就是“明”。
师:谁来读读这个词语?(课件出示:今年)
师:这两个字有什么不同?(课件出示“年”和“车”)
生:它们的第一笔不同,字形也不一样。
师:小朋友们依次来读读这四组词语。(课件出示教材第56页四组词语)
师:这四组词语有什么共同特点?
生:这些词语都是表示时间的。
生:每组词语都是按时间顺序排列的。
生:这四组词语是按“时—天—月—年”的时间顺序排列的,时间由短到长。
师:昨天是星期几?今天是星期几?明天是星期几?(出示课中导学单活动一)
活动一:说一说——练习用每组词语说话。
生:昨天是星期一,今天是星期二,明天是星期三。
师:用“上午、下午、晚上”“上个月、这个月、下个月”“去年、今年、明年”三组词语互相问一问,交流一下哟!(师相机指导)
师:现在以小组为单位,给打乱顺序的12张词语卡片按时间由短到长的顺序排序,比一比,看哪个小组排得又快又正确。(学生排序,课件出示答案核对。)师:接下来,我们来学习写“去”“年”这两个生字,先一起来看这两个字的笔顺图。(课件出示“去”“年”笔顺图)
师:伸出小手跟老师一起来写“去”“年”。“去”字要注意长横要写得长一些,第四笔是新的笔画撇折;“年”字中也有长横,和“去”字中的长横一样,要把字的上半部分稳稳托住,两个字横与横之间的距离要相
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