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7小书包
1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文,知道学习用品的名称,了解它们的用处。
3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
1.正确朗读课文,学写汉字,知道学习用品的名称。
2.学会识记汉字的方法。通过学习,知道爱惜文具,会整理书包。
激发孩子的识字兴趣,能正确书写本课的5个字和提1个笔画。
图文对照归类识记
多媒体课件、词语卡片。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.认识“包、尺、作、业、笔、刀”这6个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本、刀”这3个字。
2.认识“橡皮、尺子、作业本”等6个词语。
3.初读儿歌,知道学习用品的名称并了解它们的用处。
板块一谜语激趣,揭示课题
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一则谜语。老师来读谜面,你们猜猜谜底,好吗?(出示课中导学单活动一)
活动一:猜一猜。
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生:谜底是书包。(课件出示书包的图片和汉字)
师:注意“书”字是翘舌音。(课件出示“书”的拼音)
师:我们再来看“包”字。“包”字上面有顶帽子,这顶帽子牢牢地包住了身子,上面的这部分就叫作包字头。(生齐读,出示课中导学单活动二。)
活动二:描红练写新偏旁。
师:我们来练写一下。(生自由练写,师巡视指导。)
师:你会给“包”字组词吗?(指名说)
师:你在哪篇课文中见过“书包”这两个字?
生:《上学歌》:“你为什么背上小书包?”
师:这节课我们来学习课文《小书包》。(师板书课题,生齐读课题。)
板块二图文结合,自主识字
师:夜晚,星星眨着眼睛,小朋友们都睡着了,小书包里却传出了声音。是谁在那儿聊天呢?你的小书包里装着哪些文具呢?(课件出示六种文具,生交流。)
师:瞧,它们可都是宝贝,是我们学习的好帮手,并且都有着自己的名字!你认识它们吗?(指名说,师相机板书:橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。)
师:让我们借助拼音读准它们的名字吧!(生拼读学习用品的名称,师相机正音:“尺子”的“子”读轻声,“转笔刀”的“转”读第四声。)
师:拼音宝贝们出去玩耍啦,只留下了学习用品的名字,你还能读出它们的名字吗?(生开火车认读不带拼音的词语,男女生合作朗读。)
师:读好了这些词还不够,我们更要写好它们。(拿出尺子)这是什么?(生答)
师:老师来范写“尺”字,小朋友们跟着书空吧。(师范写,生书空。)
师:我们来练写一下。(出示课中导学单活动三;生练写,师巡视,指导学生书写姿势。)
活动三:描一描,写一写。
师:(出示词语卡片:作业本)你们认识这三个字吗?请拿出你们的作业本,找到这三个字,读一读。(生拿出作业本并朗读。)
师:“作”是左右结构的字,左边是我们今天要学习的新偏旁——单人旁。大家一起读——
生:单人旁。
师:你还认识哪些偏旁是单人旁的汉字?
生:你、他、们……
师:含有“作”的词语,你知道哪些?
生:作文、作家、作者、工作……
师:想要记住“本”这个字,你有什么好办法吗?
生:我会用加一加的办法:“木”字上面加一横就是“本”。
师:“本”,原来是指树木扎入地下的根,后来又用作量词,比如说一本书。
师:你的书包里,有些什么本子呢?
生:拼音本、生字本、绘画本……
师:大家看一看“本”字的笔顺并跟着书空。(课件出示“本”字的笔顺,生书空。)
师:看老师范写:横要写得平直,竖要写在竖中线上,撇、捺要舒展,最后一笔短横不要碰到撇和捺。(师范写,生书空。)
师:我们来练写一下。(出示课中导学单活动四;生练写,师巡视,指导学生书写姿势。)
活动四:描一描,写一写。
师:大家都学习得非常认真,表扬!我们再来学习“笔”字。
师:(课件出示毛笔的图片和篆文字体)古人用毛笔写字,小朋友们看,毛笔的笔杆儿是用什么做的?
生:竹子。
师:笔头是用什么做的?
生:动物的毛。
师:人们后来就把“”字上半部的“”写成“”,这就是我们今天要认识的新偏旁:竹字头。(课件出示“竹字头”,生齐读。)
师:(出示转笔刀图片)这是什么?
生:转笔刀。
师:这里有个生字——“刀”。一起来看它的笔顺。(课件出示“刀”字的笔顺)
师:看老师范写:先从左上格起笔,向右伸展,当横的两端到竖中线的距离相等时向左下方倾斜写折段,接近竖中线时向左上方出钩;第二笔撇从横段中间起笔,向左下方舒展,注意撇与横折钩的收笔在同一水平线上。(师范写,生书空。)
师:我们来练写一下。(出示课中导学单活动五;生练写,师巡视,指导学生书写姿势。)
活动五:描一描,写一写。
板块三多种形式,巩固识字
师:小朋友们,我们一起来玩一个有趣的游戏:“我说你找”。老师出示词语卡片,你们根据词语卡片上的物品从书包里找出对应的宝贝。(师随机出示铅笔、转笔刀、橡皮、笔袋、作业本
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