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名师精编优秀教案
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配
2课时
教学方法：探究法教学设计
学习内容学生活动教师活动
①根据经验举例并做出分析，从而①引导学生根据经验举出影响生
归纳出结论。物生存的例子，并通过分析，帮助
影响生物生存的环境因素或引导学生归纳出影响生物生存
影响生物生存的环境因素
②分析教师举出的例子，从而归纳②教师举例，引导学生分析，并归出结论。纳出影响生物生存的环境因素。
名师精编优秀教案
①各小组通过教师的引导，以各自①可直接以鼠妇为例来引导学生收集鼠妇为背景，分析、讨论、归分析、讨论，从而帮助其归纳出探纳出探究的一般过程。究的一般过程。
探究的一般过
探究的一般过程
②教师可直接举例，引导学生分
②学生分析教师举的例子，最终归析，从而帮助学生归纳出探究的一纳出探究的一般过程。般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案，根据方案①教师通过引导，各小组制定实验中出现的问题引出变量和对照实方案，并利用在相互讨论中提出的验。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
②充分放权，让学生自学，但注意
②学生自学，互相答疑，从而让学把握学生对变量和对照实验的理生懂得什么是变量和对照实验。解。
①班额适中的，可在班级中由各组①教师巡回指导。
实验探究同学按方案进行。②教师可在巡回指导中选出有代②若班额大，可以在室外由各组自表性的小组进行后面的结果交流。己选择实验地。
实验探究
结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
结果交流
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
布置课下作业①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
布置课下作业
②写一份实验后的心得。
①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
作业：
教学反思：
名师精编优秀教案
第二节：生物与环境组成生态系统
教学目标
①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点
①生态系统的组成。②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排
2课时
教学方法：讨论法讲解法教学设计
学生活动教师活动学习内容
学生活动教师活动
生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问①教师列举生活中常见实例，如家题，寻找答案。
生态系统的概念
②学生在优美的环境中思考：生物②教师播放一段优美的音乐，朗读与环境之间是什么关系。一段充满诗情画意的文章，创造一
个愉悦的氛围。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关
①学生进行资料分析（教材提供的系。
生态系统的组成资料），找出生态系统的组成，并②教师组织学生分组扮演角色，并且讨论它们之间的关系。
生态系统的组成
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①把最近一段时间所吃的食物，通①教师组织学生进行探究。
食物链和食物网过一系列箭头连接成食物网，观察②教师播放一
食物链和食物网
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
名师精编优秀教案
学生进行资料分析，通过分析了解教师播放课件，引导学生分析淡水食物链中各个环节之间的关系，同生态系统中的一条食物链，并且讨时了解营养物质在食物链中的流论：
生态系统具有一定的自动调节能力动。a、如果这些积累了很多有毒物质
生态系统具有一定的自动调节能力
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