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创新设计苏教版混合运算的教学法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学混合运算教材，主要涵盖第四章第一节“混合运算”的相关知识。本节课的主要内容包括：理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，能够正确进行混合运算，并能够解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。

2.学生能够正确进行混合运算，并能够解决实际问题。

3.学生能够通过混合运算的学习，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，能够正确进行混合运算。

难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用混合运算的知识。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个实际问题，引入混合运算的概念，让学生感受到混合运算在生活中的应用。

2.知识讲解：通过讲解，让学生理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。

3.例题讲解：通过讲解典型例题，让学生理解混合运算的运算规则，并能够熟练运用。

4.随堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

5.解决问题：通过解决实际问题，让学生运用混合运算的知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和典型例题。

七、作业设计

作业题目：

（1）25+36÷4

（2）12×56

（3）8+15÷3

答案：

（1）√

（2）×

（3）×

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生感受到混合运算在生活中的应用。通过讲解和例题，让学生理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。通过随堂练习和解决问题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

拓展延伸：

让学生思考，混合运算在日常生活中有哪些应用，并尝试解决一些实际问题。可以让学生进行小组讨论，分享自己的经验和解决问题的方法。

重点和难点解析

一、实践情景引入

1.情景的真实性：选择的情景要贴近学生的生活，让学生能够真实地感受到混合运算的存在。例如，可以选择购物场景，让学生计算购买物品的总价。

2.情景的多样性：选择多种不同类型的情景，让学生接触到不同形式的混合运算。例如，可以设置路程问题、速度问题等，让学生解决实际问题。

3.情景的难度适宜：情景的难度要适中，既能够让学生感受到挑战，又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题，让学生逐步适应。

二、知识讲解

1.讲解的清晰性：语言表述要清晰，让学生能够明白混合运算的概念和运算顺序。可以使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。

2.讲解的逻辑性：讲解时要按照逻辑顺序进行，先讲解概念，再讲解运算顺序，让学生能够逐步理解。可以采用问答的形式，让学生积极参与。

3.讲解的生动性：运用生动形象的语言和例子，让学生兴趣盎然。可以结合生活中的实例，让学生更好地理解混合运算。

三、例题讲解

1.例题的代表性：选择具有代表性的例题，让学生通过解决一个例子，掌握一类问题的解决方法。例如，可以选择涉及加减乘除的混合运算例题。

2.例题的难度适宜：例题的难度要适中，既能够让学生感受到挑战，又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题，让学生逐步适应。

3.例题的讲解步骤：讲解例题时要按照步骤进行，让学生明白每一步的思路和原因。可以使用逐步引导的方式，让学生跟随老师的思路。

四、随堂练习

1.练习的多样性：设计多种不同类型的练习题，让学生接触到各种形式的混合运算。例如，可以设置选择题、填空题、解答题等。

2.练习的难度适宜：练习的难度要适中，既能够让学生感受到挑战，又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题，让学生逐步适应。

3.练习的反馈及时：及时批改学生的练习，给予他们反馈，让他们知道自己哪里做得好，哪里需要改进。可以设置一些简单的混合运算问题，让学生逐步适应。

五、解决问题

1.问题的真实性：选择真实的问题，让学生感受到混合运算在生活中的应用。例如，可以让学生计算家庭用电量、用水量等。

2.问题的多样性：设计多种不同类型的问题，让学生接触到各种形式的混合运算。例如，可以设置路程问题、速度问题等。

3.问题的难度适宜：问题的难度要适中，既能够让学生感受到挑战，又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题，让学生逐步适应。

六、板书设计

1.板书的清晰性：板书要清晰，让学生能够看懂。可以使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。

2.板书的逻辑性：板书要按照逻辑顺序进行，让学生能够逐步理解。可以采用问答的形式，让学生积极参与。

3.板书的生动性：运用生动形象的符号