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1.4
小数乘小数的估算与连乘(西师大版)五年级上
01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计
01教学目标理解和掌握小数乘小数的估算方法;学会用小数连乘的计算方法来解决生活中简单的实际问题。0102使学生养成结合具体的生活实际来思考估算方法的习惯,培养学生思维的灵活性。03体会估算在现实生活中的应用价值,能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。
02新知导入1.新龟兔赛跑。4.4×0.20.8×60.7×1.16.40.774.80.882.50.480.540.880.9×61.2×0.43.2×25×0.5
02新知导入2.五(1)中队的19名同学准备星期天乘船去游玩。同学们来到河边,河边的小船上写着“准载800kg”。已知平均每名队员重39kg,这些同学一次乘船过河安全吗?要是看19名同学的体重之和是否超过小船的载重量。没必要精确计算,只需要估一估。
02新知导入2.五(1)中队的19名同学准备星期天乘船去游玩。同学们来到河边,河边的小船上写着“准载800kg”。已知平均每名队员重39kg,这些同学一次乘船过河安全吗?39×20=780(千克)780<800,能安全过河。我把19看成20。我把39看成40。40×19=760(千克)760<800,能安全过河。
02新知导入2.五(1)中队的19名同学准备星期天乘船去游玩。同学们来到河边,河边的小船上写着“准载800kg”。已知平均每名队员重39kg,这些同学一次乘船过河安全吗?我把19看成20,把39看成40。40×20=800(千克)800=800,能安全过河。答:这些同学能一次乘船过河安全。
学习任务一小数乘小数的估算
03任务一买肉。说说你知道了什么数学信息?要解决的问题是什么?你能列出算式吗?
03任务一买肉。已知单价和数量,求总价,用乘法计算。24.9×1.9
03任务一24.9×1.9怎样快速地判断“钱够不够”的问题?可以估算。
03任务一学习任务:小数乘小数该怎样估算呢?你能利用以前学过的方法解决这个问题吗?在练习本上尝试估一估。24.9×1.9
03任务一24.9×1.924.9×2=49.8(元)49.8<50我把1.9看成2。答:50元钱够买这块肉。
03任务一我把24.9看成25,把1.9看作2。25×2=50(元)50=50这里是把24.9和1.9都适当放大来估计的,所以50元够了。答:买这块肉大约需要50元。
03任务一方法一:把1.9看成2,24.9×2=49.8(元)方法二:把24.9看成25,把1.9看作2。25×2=50(元)更接近准确值,但是计算有点麻烦。把两个乘数都放大了来估计的,能判断钱够。
03任务一在实际生活中,买东西要多准备一些钱,否则就不够了,所以在估算的时候,要多估,而不能少估。
03任务一怎样估算小数乘法?估算小数乘法是为了方便计算,所以小数乘小数的估算,可以用“四舍五入”法把小数看成接近它的整数或整十数来计算,然后进行整数乘法的计算。计算结果要用“≈”。
03任务一买肉。24.9×1.9≈25×20=50(元)答:买这块肉大约需要50元。
学习任务二小数连乘的问题
04任务二说说你知道了什么数学信息?要解决的问题是什么?想一想,先算什么?再算什么?长颈鹿有多高?
04任务二长颈鹿有多高?先求梅花鹿的身高,再求长颈鹿的身高。梅花鹿的身高:0.7×2=1.4(米)长颈鹿的身高:1.4×3.5=4.9(米)
04任务二0.7×2=1.4(米)1.4×3.5=4.9(米)综合算式:0.7×2×3.5连乘先算0.7×2,再算1.4×3.5。0.7×2×3.5=1.4×3.5=4.9(米)答:长颈鹿的高是4.9米。
04任务二0.7×2×3.5=1.4×3.5=4.9(米)通过计算,你发现了什么?计算小数连乘时,一般从左到右依次计算。
04任务二这个算式还可以怎么计算?综合算式:0.7×2×3.5先把后两个数相乘,再和第一个数相乘。0.7×2×3.5=0.7×(2×3.5)=0.7×0.7=4.9(米)答:长颈鹿的高是4.9米。
04任务二0.7×2×3.5=1.4×3.5=4.9(米)0.7×2×3.5=0.7×(2×3.5)=0.7×0.7=4.9(米)哪一种算法简便?应用了什么运算定律?第二种简便。乘法结合律
04任务二通过刚才的计算,你有什么发现?小
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