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五年级上册语文教案黄鹤楼送别第2课时苏教版
五年级上册语文教案黄鹤楼送别第2课时苏教版
五年级上册语文教案黄鹤楼送别第2课时苏教版
黄鹤楼送别:
【目标预设】?1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。?２、通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句得意思，体会诗人与朋友得依依惜别之情。?教学重难点：
重点：抓住重点句段进行引导、探究,领悟古诗得意思和意境,感受话别得情景。
难点：品读诗文，探究课文表情达意得方法。
【教学准备】多媒体课件?【教学过程】
一、揭题
这节课我们继续学习《黄鹤楼送别》。板书生读课题?二、精读课文1－３小节?1、出示课件(暮春三月）?引读课文第一小节?暮春三月,长江边（???????)，年轻得李白却正在（????????????????）。
谁要送别谁?板书:李白→孟浩然
2、一对好友即将分别了,她们得心里会觉得怎样呢?(舍不得分开）
从哪些地方可以看出她们舍不得分开呢？?请同学们读课文2-３小节,用横线画出来。?3、交流：
①“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天……”
“依依惜别”是种什么样得感情??她们都不说话，是怕一开口就会提到(分别）,就会触动（藏在心底得依依惜别之情。）?您能将这种藏在心底得依依惜别之情读出来吗？谁来试一试？指名,齐读。
②“今天,您就要顺江……！”
李白为什么舍不得孟浩然离开呢?她还说了什么？
从她得话中您能体会到什么?（敬仰)?哪些字词体现出她得敬仰？
李白对孟浩然非常敬仰,与孟浩然一生相会四次，曾三次诗赠孟浩然,其中一首诗是赞美孟浩然，想知道吗？?课件出示:《赠孟浩然》
吾爱孟夫子,风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。?醉月频中圣,迷花不事君。
高山安可仰，徒此辑清芬!?谁来读?
这首诗得意思是说:?孟夫子太有才能了,但她不愿意给皇帝当欺压老百姓得官,而在乡村种菜种花。她得人品实在令人敬仰，诗篇也誉满天下。（指名背《春晓》《宿建德江》《过故人庄》）?孟浩然比年轻得李白大1２岁,她俩在襄阳碰面,一见如故，因志趣相投而成为知己,常在一起饮酒作诗非常快乐。
然而,快乐得时光很快成为了过去,分别就在眼前，我们一起来读李白得话。
4、其实孟浩然得内心又何尝不是这样呢？但她毕竟比李白年长，她把无限得眷恋之情深深地埋藏在心底,反而来安慰自己得好兄弟：?她说:（????????????????????????）?“海内存知己，天涯若比邻”是谁得诗句?孟浩然引用王勃得话是要安慰李白??5、李白、孟浩然这对好友在黄鹤楼上饮酒话别,依依惜别、难分难舍，您们能再现当年得情景吗??请同桌分工读。一个是李白,一个是孟浩然。可以加些动作。?出示课件离别图
指名，评价。?三、精读第4小节。?1、过渡:
道不完得离别情，叙不完得朋友意，可是“送君千里终需一别”。
2、出示动画：
引读:?
岸边(?????????????),似乎它们也对友人依依惜别。?友人登上了船,白帆……?3、李白怎样?
李白依然伫立在……(课件出示这句话）?“伫立”是指?“凝视”是指？“依然”说明什么？
(引读)白帆随着江风渐渐远去，李白_＿__＿__＿＿＿
白帆消失在蓝天得尽头,李白＿＿_____＿__
凝望远方,只见一江春水流向天边，李白依然_____＿＿?多么浓得依依惜别之情啊!??我们一起来把这句话有感情地读一读。
4、李白长时间得伫立在那里,心中可能会想些什么呢?
（指名生答)……
师评:省略号让我们想到了很多，同学们真得很善于联想!
过渡:这一别，相见之日遥遥无期啊！目送友人离去，李白思绪万千,却无从表达，流入眼底得也只是这连绵不绝得长江水!
四、精读第5小节?１、此时此刻,李白再也按捺不住自己激动得心情,将心中得千言万语汇成了一首诗,随即吟出了出来
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
课件出示古诗并配乐朗诵?2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗讲得是什么意思呢?答案就在课文里,请同学们把课文完整地读一读，找出有关得词句来解释这首诗,看谁先完成!
３、指名说。相机：?“故人”:老朋友?4、您怎么理解“孤”?
暮春三月，游览旺季，长江两岸自古风景宜人，江上白帆怎能只有一只??真是过往千帆都不见，眼中只有孟浩然。
5、诗句表达了诗人对孟浩然什么样感情？?您能读出来吗？指名，齐读。?6、这是一首脍炙人口得名诗,知道什么叫脍炙人口吗？
那您要不要记住它?把它背下来。?现在让我们和李白一起伫立江边面对滔滔江水,目送远去白帆再次这首脍炙人口得名诗吧!?五、总结板书?这篇课文主要写了李白在黄鹤楼送别友人孟浩然，再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗得创作过程。
让我们体会到了李白和孟浩然之间什么样得感情?（依依惜别)?板书:依依惜别?六、布置作业
1、搜集送别诗,下节课举行小小赛诗会。?２、学唱《烟花三月》。?板书设计：
送别?李白
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