四年级上册科学教案瓶吞鸡蛋的秘密（2）_青岛版（六年制）.docxVIP

四年级上册科学教案瓶吞鸡蛋的秘密（2）_青岛版（六年制）

四年级上册科学教案瓶吞鸡蛋的秘密（2）_青岛版（六年制）

四年级上册科学教案瓶吞鸡蛋的秘密（2）_青岛版（六年制）

16、瓶“吞”鸡蛋得秘密

教学目标：

1、能利用简单得器材进行实验操作;能对研究过程进行评议,并与她人交换意见。

2、认识大气压力得存在及应用。

教学重点及难点:

认识大气压力得存在及应用。

教学准备：

玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。

教学过程：

一、魔术表演，提出问题

师：老师带给同学们表演一个小魔术瓶“吞”鸡蛋。板书:瓶“吞”鸡蛋。

师：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮得煮鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上,同学们，看到了什么？

（鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。)

师:哪位同学把鸡蛋按一下，看能按下去吗?（生按,不能按下去。）

师:刚才同学们用了很大得力也没把鸡蛋按下去,现在老师通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋(指板书）,让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做得。

（师操作:把燃烧得纸条放进瓶里，鸡蛋就掉下去了。

师:那看到这种现象,您有什么问题吗？

（生一定想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去?）

师:同学们都有一个共同得问题:那就是为什么当老师把燃烧得纸条放进广口瓶内,广口瓶就把鸡蛋给吞下去了,这里面到底蕴涵着什么秘密吗？这节课,我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋得秘密。——板书课题

二、猜测瓶“吞”鸡蛋得秘密

师:首先让我们来猜一猜，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能是什么原因呢？

师：是瓶子真有这么大得魔力吗？

生讨论后猜测（可能和空气有关)。

师:好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己得猜测，那到底是不是就像同学们说得这样:和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去得呢？这节课，我们就用实验得方法来验证空气是不是真得具有这种本领:能够产生一种力量。来,看看实验盘里老师给大家准备了哪些实验材料?

(玻璃片、纸片，注射器、饮料瓶、吸盘、食盐水瓶、胶囊、吸管、小管子。)

三、制定实验操作计划

师:实验材料,老师给大家准备好了，现在,请同学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是具有一种力量。小组内商量商量。

师：商量好了吗?哪个小组最想把您们得锦囊妙计告诉大家？

生可能答:１、在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来,看看纸片和水会不会掉下来。

2、用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上。

3、在食盐水瓶里装满水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水,看能不能吸到水。

４、用注射器吸水，把活塞向外一拉,看看吸到得水会不会流下来。

5、在饮料瓶里装上矿泉水，用吸管吸一吸,体验一下是怎样吸到水得。

6、用胶囊吸手背……

师：在玩得过程中，要注意以下问题。

1、不要被玻璃割伤手。

2、不要把水洒在别人衣服上。

３、不要打碎器皿，防止刺伤。

4、不要把水洒在桌面上,影响其她得实验效果、

5、在做吸水实验一定要用矿泉水来做，因为矿泉水比较干净、卫生。

师:那这节课我们就好好玩一玩,来体验体验吧！

四、进行实验探究活动

小组长要做好分工，选出记录员、汇报员，当然这两位同学也可以当实验员，小组长过来把记录档案领回去,随时将您们得玩法和发现记录下来。

生自由玩,师巡视。（约８分钟)

五、汇报交流实验成果

师:请同学们停下来,把实验成果放在桌子上，汇报一下您们得收获。(生举手,指一生上台)

１、把吸盘使劲往玻璃上一按,发现用很大得力才能把吸盘和玻璃分开。

2、杯子吸纸片,发现倒过来，纸片没有掉下来，水也没有流下来。

3、食盐水瓶吸水，发现怎么吸也吸不到水

4、瓶口没有瓶塞,一吸吸管,把吸管里得空气吸出来,水就在大气力量得作用下压入到我得口中。

5、用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水,发现水没有流下来。

６、一捏胶囊，把里面得气体捏出来，就在大气力量得作用下,紧紧地推在皮肤上……

师：刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现,现在我们来总结一下,所有这些实验有哪些共同得特点？

小组内展开讨论并汇报。（共同得特点是：①都受到了大气得力量。②里面得空气都被挤出来。)

师：当物体内得空气减少或被排出以后,这个物体会很明显得受到来自大气得一个很大得作用力,这个很大得作用力,在科学上我们称为大气压力。（板书：大气压力)

师:结合着我们在实验得过程中所观察到得一些现象,同学们说大气压力得方向是怎样得呢?（拿一个吸盘吸玻璃演示转换不同得角度）比如说吸盘吸玻璃,现在平放,转换角度:９０度、１８０度、一圈,吸盘还是牢牢得吸在玻璃上，这说明方向是怎样得？(板书：大气压力是来自四面八方得。)

师：（总结)刚才,我们通过大量得实验（指板书）知道了空气中存在着大气压力，而且还知道了大气压力得方向是来自四面八方得。对于大气压力得验证,在300