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衔而有道赋能成长幼小衔接讲座汇报人：某某时间：20XX.X

01幼小教育的区别02幼小衔接的主要内容03上小学后面临的主要困难及教育策略04幼小衔接应注意的问题05幼儿应做好的准备目录CONTENTS

幼小教育的区别PART.01

幼小教育的区别01教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同02作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同03师生关系不同04环境设备的选择与布置方式不同05社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求不同

幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业。生活教育不同注重一日生活各环节，保教并重、保教渗透。老师侧重于学习与品德的教育。教学方式时间不同30分钟集体、小组教学以游戏为主要活动形式。40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。幼小教育的区别

幼小衔接的主要内容PART.02

幼小衔接的主要内容0305010204主要内容幼儿园和小学之间缺乏联系，单向衔接。幼儿教育小学化。新环境的改变使刚入学的孩子难以适应忽视全面的衔接，注重片面的、局部的、突击性的衔接。家长教育理念落后，急功近利思想导致拔苗助长。

幼小衔接的误区片面性衔接重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。突击性衔接良好的行为习惯上加以培养。认为衔接就是提前学习小学知识。学拼音、识字、速算，使孩子上学后没有新鲜感而不注意听讲、厌学。

幼小衔接工作的主要内容1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往（态度、看法、情绪状态）2、培养幼儿对小学生活的适应性培养主动性培养独立性发展人际交往能力培养幼儿的规则意识和任务意识3、帮助幼儿做好入学前的学习准备培养良好的学习习惯培养良好的非智力品质

幼小衔接的主要内容良好生活习惯的培养儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。进行学习动机与态度的培养新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。.

幼小衔接的主要内容交往的能力培养孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。责任意识的培养小军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，你急他不急。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。

幼小衔接的主要内容效率意识的培养以20分钟作为一个学习时间段。在开始学习之前，先提醒孩子做好一切准备工作。20分钟一到，就让孩子休息5分钟。休息时间必须离开书桌，做一些不剧烈的体育活动，或干学习时不许干的杂事。

上小学后面临的主要困难及教育策略PART.03

身体适应方面面临的困难：不习惯小学连续上课的方式，生活规律被打乱问题。教育措施：（1）加强体育锻炼，提高儿童身体素质。（2）培养良好的卫生习惯和生活自理能力。

社会适应方面面临的困难：（1）缺乏任务意识和完成任务的能力不足缺乏完成任务的成就动机和责任感、信心和毅力、能力。（2）规则意识和执行规则的能力薄弱课堂学习规则；日常生活规则；公共规则；社会交往规则。（3）独立意识和独立生活能力较差能做的事依赖父母、不会管理自己的东西，不会保护自己（4）人际交往能力缺乏常为小事发脾气，对同伴缺乏宽容、接纳，胆小—不敢说不，害怕与老师交往

社会适应方面教育措施：（1）任务意识和完成任务的能力方面①教师要充分认识到给幼儿锻炼机会对其发展的价值，把独立完成任务的机会还给幼儿。②完成任务过程中多鼓励，帮助幼儿获得完成任务的成功感和满足感。③组织专门的教育活动培养幼儿的任务意识与能力。④教师及时对幼儿完成任务的情况进行检查和评价。

社会适应方面教育措施：（2）规则意识和执行规则的能力方面①让幼儿参与制定规则，组织幼儿就某一问题进行讨论，使大家明确规则，并能自觉遵守规则。②结合幼儿日常交往的具体冲突，引导他们通过主动的交流和商量。③多与幼儿做约定，定下来的事一定要做，养成幼儿对规则的关注和遵循习惯。④平时注意给幼儿正面的强化，让幼儿认为自己是一个懂道理、守信用的孩子，从而使其自觉遵守规则。⑤教师可以与幼儿分享自己在交往中的心得，帮助幼儿掌握诚信、妥协、赞美等社会交往的基本策略与态度。

社会适应方面教育措施：（3）独立意识和独立生活能力方面①给幼儿锻炼独立生