《2.1 描述物体的位置》教学设计 人教版数学六年级上册.doc

《2.1描述物体的位置》教学设计

课题

描述物体的位置

单元

第二单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

教材以电视播报台风警报作为情境引入，具有很强的生活气息，使学生充分感受生活和数学的紧密联系。直接给出标出台风中心和A市的方位图，让学生利用图示理解台风中心“位于A市东偏南30°方向、距离A市600km”所表示的含义。确定一个位置，需要方向和距离两个条件，教材先通过提问的方式，让学生思考“东偏南30°”表示什么意思，这也是本课的重点。使学生看到东偏南30°表示的是一条射线上的所有点，如果只有这一条件，还无法判断台风中心的确切位置，由此引出距离。“东偏南30°”与“南偏东60°”含义完全相同，只是生活中更习惯于选择“小于45°”的角度来描述。图示中用一条线段表示100km，由于学生还没学习比例尺，只要能说出这样的6条线段表示600km就可以了，不必涉及比例尺。

学习

目标

1.学习目标描述：通过在具体情境中能够认识平面图上的方向，掌握用方向和距离确定位置的方法。

2.学习内容分析：本节课主要在前面位置与方向知识学习的基础上，让学生学会利用方向与距离这两个参数描述平面上一个物体的位置，明确需要根据两个信息“方向和距离”来描述物体的位置。总而言之，通过学习打通数对知识与此内容的联系，从而系统化掌握位置与方向的知识，为学生的后续发展打下扎实基础。

3.学科素养核心分析：经历探究确定物体位置方法的过程，在由实物到绘制坐标图的抽象过程中初步渗透坐标法的思想，发展空间观念。在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验。

重点

能根据任意方向和距离确定物体的位置。

难点

掌握角度的测量方法，能确定物体的方向，能用较规范的语言准确描述物体的位置。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）填一填。

地图上的方向是按“上（）下（），左（）右（）”规定的。

（2）完成方向板。

2.导入新课

师：同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象?

课件出示：

师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，下面是一则有关台风的新闻。

课件出示：

师：听到这则消息，大家有什么感受？

师：在得知相关的信息后，我们必须确定台风中心的位置，测算到达时间才能做到有备无患。那么怎样来确定台风中心的准确位置呢?

师：这节课我们就来学习确定位置方面的知识。

学生独自完成，然后集体订正。

学生根据自己的认知自由说说。

学生自由说说。

学生独自思考，然后回答：确定台风中心的位置，测算到达时间……

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流引入新课，使学生知道所研究的数学知识跟生活紧密联系，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。

讲授新课

任务一：确定台风的中心位置

课件出示：

师：观察上图，你能先找找东、南、西、北四个方向在哪里吗？

师：以哪里为观测点？

师：图中台风中心的位置在哪里？

师：“东偏南30°”是什么意思？结合上面的图说一说。

根据学生的回答，师强调：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°。

师：那么600km是怎么确定的？

学生指一指：上北下南，左西右东。

学生独自观察，然后回答：在方向板的中间位置，也就是A市。

学生尝试写一写，然后展示反馈：目前台风中心位于A市东偏南30°方向，距离A市600km的洋面上。

学生独自观察，然后自由说说。

学生：图示中用一条线段表示100km，这样的6条线段表示600km。

直接给出标出台风中心和A市的方位图，让学生利用图示理解台风中心“位于A市东偏南30°方向、距离A市600km”所表示的含义。

任务二：总结方法

师：观察平面图，想想还可以怎样准确描述台风中心的具体位置？用你认为最简洁、准确的方式来描述台风中心的位置，并写下来。

师：同一个位置会有不同的描述方法，那么它们有什么相同点和不同特点？

根据学生的回答，师整理得出：

相同点：“东偏南30°”与“南偏东60°”表示的是同一条射线，即同一个方向。

不同点：“东偏南30°”是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°；而“南偏东60°”是以A市为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转60°。

师：在描述物体位置时，生活中更习惯于选择小于45°的角度来描述。如果只有一个条件，能够确定物体的具体位置吗?

师：还需要知道什么？

师小结：在描述平面上某个点的位置时，需要知道方向和距离这两个条件。一般先确定方向，再确定距离。简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。台风以20千米/时的速度沿直线向