艺术盛宴人教版美术点集合.docx

艺术盛宴人教版美术点集合

一、教学内容

本课选用人教版美术教材，内容涉及第九章“现代艺术”中的第一节“美术与现代艺术”。本节主要介绍现代艺术的基本概念、特点以及代表人物和作品。具体包括：立体主义、抽象表现主义、野兽主义、未来主义等现代艺术流派。

二、教学目标

1.让学生了解现代艺术的基本概念和特点，认识现代艺术的代表人物和作品。

2.培养学生欣赏现代艺术的能力，提高审美素养。

3.引导学生思考现代艺术与生活的关系，激发创新精神。

三、教学难点与重点

重点：现代艺术的基本概念、特点和代表人物。

难点：现代艺术流派之间的区别和联系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、美术教材、图片、画纸、画笔等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：以巴黎蓬皮杜艺术中心为例，引导学生了解现代艺术的魅力，激发学生对美术的兴趣。

2.讲解：讲解现代艺术的基本概念、特点以及代表人物和作品，分析各个流派之间的区别和联系。

3.欣赏：组织学生欣赏现代艺术作品，让学生体会现代艺术的美感，提高审美素养。

4.实践：让学生分组讨论，选择一个现代艺术流派进行创作，锻炼学生的创新精神和动手能力。

5.展示：组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享创作心得，培养学生的沟通表达能力。

六、板书设计

现代艺术：

1.基本概念：现代艺术是一种以创新、实验、自由为核心的艺术形式。

2.特点：反传统、注重个性、追求自由、表现内心世界。

3.代表人物：毕加索、杜尚、克利姆特等。

4.流派：立体主义、抽象表现主义、野兽主义、未来主义等。

七、作业设计

1.请学生简要介绍一个现代艺术流派的代表人物和作品。

答案：立体主义代表人物为毕加索，作品有《格尔尼卡》。

2.请学生分析现代艺术的特点及其在生活中的应用。

答案：现代艺术的特点为反传统、注重个性、追求自由、表现内心世界。在生活中，现代艺术可应用于建筑设计、时尚设计、广告设计等领域，体现个性化和创新精神。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，使学生了解了现代艺术的基本概念、特点和代表人物。课堂上，学生积极参与，创作出了具有个性的作品。但在教学过程中，对于现代艺术流派之间的联系和区别，部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，可以进一步引导学生深入研究各个流派，提高学生的艺术素养。

拓展延伸：组织学生参观当地的艺术展览，深入了解现代艺术的发展动态，激发学生的创新意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节补充

1.立体主义：立体主义是20世纪初在法国兴起的一种艺术运动，主要代表人物为毕加索和布拉克。立体主义作品的特点是采用几何图形和拼贴手法，表现物体的不同视角和空间关系。如毕加索的《格尔尼卡》，以拼贴手法表现战争带来的破坏和痛苦。

2.抽象表现主义：抽象表现主义是20世纪中叶在美国兴起的一种艺术运动，以自由、创新为特点，强调艺术家的个性和情感表达。代表人物有杰克逊·波洛克、威廉·德库宁等。抽象表现主义作品往往具有强烈的笔触和色彩对比，如波洛克的《1号1948》。

3.野兽主义：野兽主义是20世纪初在法国兴起的一种艺术运动，以鲜艳的色彩和动物般的狂野画风为特点。代表人物有马蒂斯、弗拉曼克等。野兽主义作品充满活力和视觉冲击力，如马蒂斯的《舞蹈》。

4.未来主义：未来主义是20世纪初在意大利兴起的一种艺术运动，以科技和工业化为主题，强调动态和速度。代表人物有巴拉、博乔尼等。未来主义作品往往描绘出未来世界的场景，如博乔尼的《速度与时间的相对性》。

二、教学难点与重点细节补充

1.现代艺术的基本概念和特点：现代艺术是一种以创新、实验、自由为核心的艺术形式。它反传统、注重个性、追求自由、表现内心世界。现代艺术强调艺术家的主观感受和情感表达，突破传统的艺术形式和审美观念。

2.现代艺术代表人物和作品：讲解现代艺术的代表人物和作品时，需要注意阐述人物的代表作品、艺术风格和流派之间的联系。例如，毕加索是立体主义的代表人物，他的作品《格尔尼卡》以拼贴手法表现战争带来的痛苦；而杜尚则是达达主义的代表人物，他的作品《泉》以幽默的方式挑战艺术的传统观念。

3.现代艺术流派之间的区别和联系：在讲解现代艺术流派时，需要强调各个流派之间的区别和联系。例如，立体主义和抽象表现主义都强调创新和自由，但立体主义更注重形式和空间的表现，而抽象表现主义则更注重艺术家的个性和情感表达。

三、教学过程细节补充

1.导入：通过展示蓬皮杜艺术中心的图片和视频，让学生直观地感受现代艺术的魅力。可以邀请学生分享他们对现代艺术的了解和看法，激发学生对美术的兴趣。

2.讲解：在讲解现代艺术的基本概念、特点以及代表人物和作品时，可以使用多媒体课件展示相关作品，以便学生更直观地理解。同时，可以通过提问方式引导