【大单元整体教学】1.1热传递 课时教案 大象版科学五年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

《热传递》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《热传递》是第一单元第一课，是整个单元学习任务和制作活动的总引领，也是探究问题能力的第一次集中训练，同时也是后续深入学习热传递内容的知识基础。

本课借助学生熟悉的冰淇淋融化场景，引导学生学习如何从变化的条件和原因的角度，将自己感兴趣的疑问转化为可探究的科学问题。然后通过利用生活中物体与物体间的热传递现象，以及酒精灯加热铜棒、蜡环掉落等可视的、直观的实验现象来探究热在物体间及物体内部的传递；最终使学生通过探究形成共识：热可以在物体间和物体内传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或者从物体温度高的部分传向温度低的部分。

学习者分析

通过中年级学段“小小气象员”“冷与热”等单元的学习，学生对冷热现象的认识、温度计的使用、热对物体状态的影响等已经形成了较为正确的概念。但受日常生活经验及思维特点的影响，在热传递的方向、方式以及材料、结构等因素对热传递速度的影响等方面还缺乏全面、正确的认识和理解。比如有的学生认为冬天室外的金属把手摸起来很凉，是因为金属把“冷”传递给了手；“热”可以传递，“冷”也可以传递；冷热必须通过接触才能传递；等等。这说明学生还不理解温度与热传递现象的关系。而且多数学生潜意识中认为热传递就是两个物体间的热量传递，忽视热在同一物体内的传递。

学习目标确定

科学观念：了解生活中物体与物体间的热传递现象；知道热可以在物体间和物体内传递。

科学思维：能从冰淇淋变化的条件和原因等角度提出可探究的科学问题。

探究实践：小组合作，利用不同材料，设计实验探究热传递的方向；通过对实验现象或数据进行推理分析，知道通常热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体温度高的部分传到温度低的部分。

态度责任：通过实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。

学习重点难点

重点：通过学习，知道热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体温度高的部分传到温度低的部分。

难点：学会选择合适的材料，设计实验方案、探究热传递的方向。

学习评价设计

评价要求：

1.小组合作，利用不同材料，设计实验探究热传递的方向。

2.能自己描述热传递的具体方向。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：提出问题

教师活动1

1.师问：在炎热的夏天你最喜欢干什么？

生齐答：吃冰棍

课件出示图片

师：奇奇在夏天也非常喜欢吃冰淇淋，所以他点了一份冰淇淋外卖。

课件出示情境图片

但是当他打开箱子后发现，冰淇淋都化了。

2.揭示主题

师：因为夏天天气很热，我们都懒得出去，所以冰淇淋外卖很受欢迎，但是外卖送到消费者手上需要一定的时间，而冰淇淋又非常容易融化，所以很容易影响消费者的体验。

这个单元，我们就围绕制作“冰淇淋冷藏箱”的任务，来了解更多和热有关的知识及其在生活中的应用。

今天这节课，我们先来学习本单元的第一课，热传递。

板书主题：热传递

学生活动1

了解本课的主题

活动意图说明：通过情境导入活动，让学生初步感知热的知识，为后续深入学习热传递的内容做准备。

环节二：提出问题

教师活动2

师问：关于冰淇淋的融化，我们知道些什么？还有哪些想要研究的问题？

师：那针对这个现象，你想研究哪些问题呢？

师：我们提出的问题最好可以用观察、实验、查阅资料、调查等方法来研究。可以尝试从现象或事物变化的条件和原因等角度来提问题，如“在什么条件下可能会发生哪些变化”“是什么原因导致发生变化的”等。这样我们来分析一下刚才提出的问题：“怎样”指向的应该是关于具体方法的假设，但是问题里没有具体的方法，降低冷藏箱的温度可以吗？所以我们可以把问题修改一下“降低冷藏箱的温度能不能让冰淇淋融化得慢一些？”你们觉得这个问题怎么样？是不是更具体了，而且从问题本身实验都有了，就是用一个温度高的冷藏箱和一个温度低的冷藏箱，观察冰淇淋在哪个冷藏箱里融化得更慢。这就是一个具有可探究性的问题。

师问：请同学们再次思考一下自己的问题，把它变成想研究的问题。

师：还记得我们的问题银行吗？那就请大家也把自己的问题存入问题银行吧，看看最后我们是如何提取出来的。

课件出示

师小结：同学们提的问题可探究性越来越强了，给我们强调的学习能力点赞。

学生活动2

生举手回答：我们知道温度高时，冰淇淋就会融化。

生1：怎样才能让冰淇淋融化得慢一些？

生2：冰淇淋在什么情况下不会融化呢？

……

体会如何让问题变成可探究性的科学问题。

生回答问题

对提出的问题进行总结

活动意图说明：通过让学生大胆说出自己的问题，每个小组确定自己的研究问题，然后进行研究和调查，为后面的学习做准备。

环节三：搜集证据、制作实验

教师活动3

师过渡：大家提的问题非常好，