期末专项6 小说阅读2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计.docx

期末专项6小说阅读2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小说阅读》，该章节位于2024-2025学年九年级上册语文教材。课程内容包括小说的基本概念、小说的三要素（人物、情节、环境）、小说的主题及表现手法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册学习了《散文阅读》，掌握了散文的基本概念和阅读方法。在此基础上，本节课将引导学生学习小说阅读，对比散文和小说的异同，进一步拓展阅读领域。同时，九年级上册的《古代诗歌阅读》和《文言文阅读》等章节也为学生提供了丰富的文学素养，有助于更好地理解小说文本。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过分析小说的人物、情节、环境等要素，引导学生深入理解作品，提升文本解读能力。

2.文学鉴赏能力：让学生学会欣赏小说的艺术手法和表现形式，提高文学鉴赏能力。

3.批判性思维：鼓励学生对小说主题及思想内容进行思考和评价，培养批判性思维。

4.文化传承与创新：通过学习小说，使学生了解中国传统文化，传承民族精神，激发创新意识。

5.审美情趣：培养学生对文学作品的审美兴趣，提高审美情趣。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。在知识层面，学生已经掌握了散文的基本概念和阅读方法，对文学作品的分析能力有所提升。大部分学生对小说阅读抱有浓厚的兴趣，希望能够通过学习进一步提升自己的文学素养。

然而，学生在小说阅读方面还存在一些问题。一方面，部分学生对小说的人物、情节、环境等要素的理解不够深入，难以把握小说的主题和思想内涵。另一方面，部分学生在文学鉴赏方面缺乏经验，对小说的艺术手法和表现形式认识不足。此外，部分学生的阅读习惯和行为也对小说阅读学习产生了一定的影响。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重培养学生的文本解读能力、文学鉴赏能力和批判性思维。通过引导学生分析小说的人物、情节、环境等要素，帮助他们深入理解作品，提升文本解读能力。同时，通过讲解和鉴赏经典小说片段，让学生感受小说的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。此外，教师还将鼓励学生积极参与讨论和思考，培养批判性思维。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的文学鉴赏和思考。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方法，帮助他们更好地理解和把握小说的要素。同时，教师还需要引导学生养成良好的阅读习惯，如按时完成阅读任务、做好笔记等，以提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学素材库等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料、作业和交流。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、小说阅读鉴赏相关文章、视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。

5.教学辅助工具：小说阅读指南、文学鉴赏手册、批判性思维训练工具等。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论、作文写作、阅读测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小说阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典小说的封面或精彩片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、三要素和主题。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说的三要素（人物、情节、环境）及其在作品中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个经典小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内