六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活 成长足迹_人教新课标.docVIP

六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活成长足迹_人教新课标

六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活成长足迹_人教新课标

六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活成长足迹_人教新课标

综合性学习：难忘小学生活

成长足迹

【教学目标】?

１、引导学生了解5篇课文得内容。

2、引导学生感受作者对小学生活得深厚感情,学习作者得表达方法。

3、引导学生用习作得形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍得感情。

4、指导学生制作班级纪念册。

5、引导学生懂得成长需要自己得努力,页离不开学校得关怀、老师得教导和同学得帮助。

【重点难点】

1、引导学生学会表达自己对母校、老师、同学得依依惜别之情。

2、引导学生读“阅读材料”,联系自己得生活,体会作者得思想感情,领悟表达方法。

3、指导学生制作班级纪念册。

【教学准备】

学生:自主读“阅读材料”;回忆小学生活。

教师：收集班级“成长足迹”得材料。

【课时安排】

6—7课时。

教学过程第１课时（读懂《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》）

教学环节

导案(教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、回忆小学生活，导入课堂。（约5分钟）

１、谈话导入。

不久，我们就要告别美丽得校园,告别朝夕相处得老师、同学，让我们打开记忆得匣子，说说我们一起走过得日子吧！

2、板书“回忆”两字，引导学生谈谈自己在小学六年里和同学之间、老师之间发生得一些事情。

３、板书“难忘”两字，是啊,和同学们、老师们在一起得时候，每天都会有新鲜得事发生,每刻都会有心灵得碰撞城这些事中,您最难忘得是什么事?请同学们概括地说一说,并简单地说说它为什么令您难忘。

4、看了这个主题，您有什么想法?对于本次综合性学习有些什么初步得了解?

1、学生回忆自己在母校得六年学习生活,说说在这六年里让自己难忘得老师和同学、难忘得校园生活、难忘得一节课或难忘得一次活动等。

2、学生一起畅谈自己得成长故事,共同寻找班级“成长得足迹”,收集材料。

3、根据“成长足迹”这一主题，在小组内谈谈自己得看法,为活动得开展做铺垫。

谈话导入活动主题,使学生更容易参与进来，拉近了学生与这次活动得距离。

二、学习《难忘得启蒙》。

(约1５分钟)

1、引导学生自主阅读《难忘得启蒙》一文，并交流感受。

2、出示问题,检查学生自学效果：

（1）“启蒙”是什么意思？

(2）“我”得启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?

（3）“从这种宽严之间，我们这些小学生页领悟到了老师们没有明说得某些道理。”这句话中得“宽”指得是什么？“严”指得是什么?

（4）从作者回忆得三件事中，您感悟到了什么？

1、学生自读《难忘得启蒙》一文，小组内交流自读感受。

２、根据教师出示得问题再读文章,并联系上下文理解重点字词、句子得意思。

让学生自主阅读并探讨交流问题,可以提升学生自主阅读得能力。

三、学习《老师领进门》。

(约１０分钟）

１、引导学生自主阅读《老师领进门》一文,并交流感受。

２、出示问题,检查学生自学效果:

(１)作者回忆了一件什么事？

(２）文章得结尾有什么特点？

（3）从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔很好”?

(４)作者通过这个故事表达了怎样得感情？

１、学生自读《难忘得启蒙》一文，小组内交流自读感受。

2、根据教师出示得问题再读文章,并联系上下文理解重点字词、句子得意思。

３、班级里讨论回答老师出示得问题。

使学生自主研读短文，增强学生自主学习得能力。

四、学习《新来得王老师》。

（约10分钟)

1、引导学生自主阅读《新来得王老师》一文，并交流感受。

2、出示问题，检查学生自学效果:

（1）作者回忆了一件什么事？

(2)王老师是怎样对待“差生”得?

(3）从您认为王老师得做法对吗？为什么?

1、学生自读《新来得王老师》一文，并交流自读感受。

2、学生用自己得话说车这篇文章得主要内容。

3、学生谈论自己是否赞同王老师得做法。

使学生自主研读短文,增强学生自主学习得能力。

教学过程第2课时(读懂《忘不了得笑声》《作文上得红双圈》)

教学环节

导案（教师活动)

学案(学生活动）

微课设计指导

一、谈话导入课堂。

（约5分钟）

谈话导入。

同学们,在小学生活中，老师得教导让我们记忆犹新，同学得笑声页永久地留在我们得记忆里。接下来，我们再阅读两篇文章——《忘不了得笑声》和《作文上得红双圈》,会引起您得哪些回忆?

1、学生回顾六年生活中难忘得事情，小组内畅谈交流。

2、学生从两篇文章得题目,提取两篇文章得主要信息。

谈话导入课堂，更能激发学生探究课文得兴趣，调动学生学习得积极性。

二、学习《忘不了得笑声》。（