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7zcs
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”,认识“字、词、句、子”4个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。
朗读法随文识字生活识字
多媒体课件、字母卡片、音节卡片、小绳。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
板块一卡片复习,激趣导入
(出示已学过的字母和整体认读音节卡片)小朋友们,我们已经在拼音王国里认识了许多拼音宝宝,来跟它们打个招呼吧!(开火车读)
今天,我们还要去一所森林学校,和那里的小动物们一起认识三位新的字母朋友。
板块二营造情境,学习字母
这是什么地方?小动物们在干什么?
这里是森林学校。小动物们正在学校里上课。狗熊老师在教大家学声母,3只小刺猬拿着笔,认真地写着声母。蚕宝宝正在吐丝呢!真有趣!
小朋友们都有一双明亮的眼睛!其实,我们今天要学习的三个拼音宝宝z、c、s(板书)就藏在这幅图中!先跟着老师读准这三个声母:z、c、s。(生跟读)
你们再找找看,它们藏在哪里?用铅笔描一描。
狗熊老师在黑板上写的字母就是z。
小刺猬身体的形状就是c。
蚕吐出的丝的形状就是s。
小朋友们真厉害!把三个调皮的拼音宝宝全找出来了!
狗熊老师在黑板上认真地写字,它身上穿的衣服是什么颜色的呢?
紫色。
把“写字”的“字”和“紫色”的“紫”读得轻一点儿,短一点儿,就是声母z的读音。小朋友们跟着老师读。(生跟读)
谁当小老师带着大家读。(生跟读)
发z时,舌尖向前平伸,顶住上齿背或下齿背。然后舌尖慢慢离开齿背,形成小小的缝,让气流从缝隙中挤出来。小朋友们看着老师的口型,再听读。(生读)
小火车开起来。(开火车读)
你能为声母z的发音编一句顺口溜吗?
小熊写字zzz。紫色衣服zzz。像个“2”字zzz。
大家再看图,声母c的发音和什么有关?
我猜跟小刺猬有关。把“小刺猬”的“刺”读轻一点儿、短一点儿就行了!
没错!把“小刺猬”的“刺”读得轻一些、短一些就是声母c的读音。我们编成儿歌念一念。
刺猬带刺ccc。
蚕儿正在吐丝呢!把“吐丝”的“丝”读得轻一些、短一些就是声母s的读音。跟着老师读。(生跟读)
小火车开起来读。(开火车读)
大家编成儿歌来读。
蚕儿吐丝sss。
我们又认识了3个声母,大家来玩“比谁反应快”的游戏。老师随意出示z、c、s卡片,你们看卡片认读。(玩游戏)
板块三对比学习,游戏巩固
声母最喜欢和韵母交朋友。今天声母z、c、s也带来了自己最好的朋友,就是单韵母i。它们一见面就永远不分离,不管什么时候都是肩并肩的。我们来看看它们碰面后的样子吧。(板书:zi、ci、si)
请仔细听老师读,看一看:它们和z、c、s的读音有什么不一样?(范读)
z、c、s读得短一些、轻一些,zi、ci、si读得长一些、响亮一些。
耳朵真灵!zi、ci、si是整体认读音节。读起来略微长一点儿,响亮一点儿。请跟老师读。(生跟读)
我们把三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si比较着读。(对比读)
请男女生对读。男生读声母,女生读整体认读音节。(合作读)
我们一起读。(齐读)
奖励大家做个小游戏:快乐跳一跳。每次6个小朋友,每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着声母z、c、s或整体认读音节zi、ci、si。老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的小朋友听到后马上跳一跳。(玩游戏)
把整体认读音节戴上小帽子,你会读吗?
先自己练一练吧。(生练读)
我们的小火车开起来读一读。(开火车读)
老师随意指,你们快速读。(指名读)
老师抽出3个,你会读,并组上词吗?
谁来带上词语读一读?像这样——一次一次,cìcìcì。
紫色紫色,zǐzǐzǐ。
刺猬刺猬,cìcìcì。
思念思念,sīsīsī。
读得好,奖励读一首儿歌。
板块四启发观察,练习书写
玩了这么久,z、c、s要回家休息了,看看书,它们住在四线格中的哪一格?
三个声母都写在中格。
再请小朋友们看看它们都是几笔写成。
都是一笔写成。
看老师在四线格里写,你们书空。(师范写,生书空。)
书写s时,小朋友们要注意书写顺序,从上到下。请大家在书上描红。(生描红)
在四线格中练习书写z、c、s。(生练写)
学完了,请小朋友们拿出准备的小绳,摆一摆“z、c、s”。
将汉语拼音的教学与说话、看图、创设
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