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14ɑnɡenɡinɡonɡ
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡ
liànɡ”。
3.借助拼音,认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“冰、自、行、车”4个生字。
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。认识“冰、自、行、车”4个生字。
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多媒体课件、拼音卡片。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
板块一复习旧知,导入新课
师:小朋友们还记得我们上节课认识的拼音宝宝吗?(出示拼音卡片:ɑneninunünyuɑnyinyun)老师出一张卡片,小朋友们认读一个。(生认读)
师:拼音宝宝很喜欢交朋友,你瞧!它又给我们带来了四位好朋友,我们一起来看看吧!(课件出示课题)
板块二观察图片,学习新知
师:(课件出示课本第54页的情境图)请小朋友们仔细观察插图,说一说:图中画了什么?(指名说)
师:小朋友讲述的画面给人一种很温馨的感觉,请你们和老师一起读读儿歌。(课件出示情境图故事儿歌)
弯弯的月牙爬窗台,轻轻的风儿吹动窗帘。
猫头鹰时钟墙上挂,明亮的灯光下亲爱的妈妈床上坐,
哼着动听的歌谣哄婴儿。
师:这首儿歌里就藏着我们今天要学的四个韵母。(板书:ɑnɡenɡinɡonɡ)
师:观察这四个韵母,请你说说它们有什么相同的地方。
生:这四个韵母后面都有“nɡ”。
师:带有“nɡ”组成的韵母叫“后鼻韵母”。
师:(出示教材P54情境图)在这幅图的“窗台、墙上、灯光、床上”中藏着后鼻韵母ɑnɡ,小朋友们听老师读:ɑnɡ。(师范读,生齐读。)
师:读ɑnɡ时要把嘴巴张大,先发ɑ再滑向“nɡ”,中间不能断开。我们来开火车读“ɑnɡ”。(生开火车读)
师:(课件出示ɑnɡ的四声)ɑnɡ也会戴上四顶小帽子,你会读吗?(指名读)
师:请小朋友们自由练习拼读下面的音节,不会读的画上横线。(生自由拼读)
师:zhuànɡ的声母是什么?介母是什么?韵母是什么?
生:声母是zh。介母是u。韵母是ànɡ。
师:三音相连猛一碰,谁来读一读这个三拼音节?
生:zhuànɡ,“奖状”的“状”。
师:(课件出示“chuānɡ”)把“zh”换成“ch”,谁来拼?
生:chuānɡ,“窗户”的“窗”。
师:再奖励大家拼读两个三拼音节。(课件出示“qiánɡ”“huánɡ”)
生:qiánɡ,“白墙”的“墙”。
生:huánɡ,“黄色”的“黄”。
师:小朋友们三拼音节都会了,相信别的音节都能熟练拼读。请同桌之间,你读给我听,我读给你听。(生同桌合作,互相拼读。)
师:在“风儿、灯光、哼着”中就藏着第二个后鼻韵母enɡ,谁会读?(指名读)
师:小小火车开起来,看谁读得准。(开火车读)
师:(课件出示enɡ的四声)大家一起读enɡ的四声。(齐读)
师:认识了后鼻韵母enɡ,请大家练习拼读下面的音节。(生自由拼读)
师:小小火车开起来,一个接一个来拼读音节。(生开火车读)
师:我们一起读音节。(齐读)
师:请小朋友们说说看到了什么。(课件出示教材P54中的猫头鹰和婴儿,指名说。)
师:你观察得很仔细,“鹰、婴”中就藏着后鼻韵母inɡ,我们一起读inɡ。(生齐读)
师:inɡ是后鼻音,和in不一样,小朋友们再读一遍inɡ。(生齐读)
师:(课件出示inɡ的四声)它的四声相信你能读得准。谁来读?(指名读)
师:小朋友们自由练习拼读下面的音节。(生自由拼读)
师:谁来读给我们听?(指名读)
师:大家越读越熟练。还有谁也愿意读?(指名读)
师:我们一起读这些音节。眼睛看准音节,用心读。(生齐读)
师:前一课中in碰见了y组成整体认读音节yin,今天学习的inɡ碰见了y又会组成什么呢?
生:组成整体认读音节yinɡ。
师:(出示yinɡ的拼音卡片)谁来叫叫它的名字?(指名读)
师:(课件出示yinɡ的四声)谁会读yinɡ的四声?(指名读)
师:你在哪些词语中听过yinɡ的四声?(出示课中导学单活动一)
活动一:想一想,你在哪些词语中听过yinɡ的四声。
生:“英雄”的“英”、“欢迎”的“迎”、“影子”的“影”、“坚硬”的“硬”。
师:小小挑战,小朋友们赢啦。
师:(课件出示情境图)图上“时钟”的“钟”里就藏着后鼻韵母onɡ。
师:大家跟老师读:on
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