古代诗歌人教版高考篇目.docx

古代诗歌人教版高考篇目

一、教学内容

人教版高中语文必修教材中，古代诗歌的高考篇目主要包括《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等不同时期的经典作品。其中，每一时期都有代表性的诗人及其作品，如《诗经》中的《国风》、《小雅》；《楚辞》中的《离骚》、《天问》；唐诗中的李白、杜甫、王维、白居易等诗人的作品；宋词中的苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品；元曲中的马致远、关汉卿、郑光祖等作家的作品。

二、教学目标

1.通过学习古代诗歌，使学生了解不同时期诗歌的特点和风格，提高学生的文学素养。

2.培养学生对古代诗歌的阅读兴趣，增强学生的审美能力和鉴赏能力。

3.帮助学生掌握古代诗歌的鉴赏方法，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点

1.难点：古代诗歌的语言、意象、象征、修辞等特点的理解和把握。

2.重点：古代诗歌的鉴赏方法的学习和运用。

四、教具与学具准备

2.学具：学生笔记本、文具、阅读材料。

五、教学过程

1.引入：通过播放古代诗歌的朗诵视频，引导学生进入诗歌的学习氛围。

2.讲解：教师对教材中的古代诗歌进行详细讲解，包括诗歌的背景、作者、内容、意象、修辞等方面。

3.分析：学生分组讨论，分析诗歌的主题、情感、艺术特色等。

4.练习：学生进行随堂练习，回答相关问题，巩固所学内容。

5.欣赏：教师引导学生欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美能力。

6.写作：学生根据所学内容，进行古代诗歌的创作练习。

六、板书设计

1.板书诗歌的、作者。

2.板书诗歌的重要意象、修辞手法。

3.板书诗歌的主题、情感。

七、作业设计

1.作业题目：请学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其主题、情感、意象、修辞等方面，并写一篇短文进行赏析。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师应反思课堂教学的效果，针对学生的掌握情况，进行教学方法的调整和改进。

2.学生可拓展学习，阅读更多的古代诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.教材章节与详细内容：人教版高中语文必修教材中，古代诗歌的高考篇目主要包括《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等不同时期的经典作品。其中，每一时期都有代表性的诗人及其作品，如《诗经》中的《国风》、《小雅》；《楚辞》中的《离骚》、《天问》；唐诗中的李白、杜甫、王维、白居易等诗人的作品；宋词中的苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品；元曲中的马致远、关汉卿、郑光祖等作家的作品。

2.诗歌特点和风格：不同时期诗歌的特点和风格有所不同。《诗经》中的诗歌以古朴、真挚、自然为特点，多反映民间生活和情感。《楚辞》则以华丽、抒情、幻想为特点，展现了楚地的风土人情。唐诗以豪放、奔放、雄浑为特点，表达了诗人的豪情壮志和对自然的热爱。宋词则以婉约、含蓄、细腻为特点，抒发了词人的内心情感。元曲以通俗、生动、活泼为特点，反映了社会生活的多样性。

二、教学难点与重点重点细节

1.难点解析：古代诗歌的语言、意象、象征、修辞等特点的理解和把握。古代诗歌的语言独特，充满象征和隐喻，需要学生通过阅读和分析，理解其深层含义。同时，古代诗歌中常用的修辞手法如夸张、比喻、拟人等，也需要学生进行理解和掌握。

2.重点解析：古代诗歌的鉴赏方法的学习和运用。学生需要通过学习，了解古代诗歌的鉴赏方法，包括关注诗歌的、作者、背景、意象、修辞等方面。同时，学生还需要通过练习和实际操作，掌握这些方法，并能够运用到实际的诗歌鉴赏中。

三、教学过程重点细节

1.引入环节：通过播放古代诗歌的朗诵视频，引导学生进入诗歌的学习氛围。选择具有代表性的诗歌，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

2.讲解环节：教师对教材中的古代诗歌进行详细讲解，包括诗歌的背景、作者、内容、意象、修辞等方面。通过讲解，使学生了解诗歌的特点和风格，培养学生的文学素养。

3.分析环节：学生分组讨论，分析诗歌的主题、情感、艺术特色等。引导学生关注诗歌的意象、修辞等元素，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

4.练习环节：学生进行随堂练习，回答相关问题，巩固所学内容。设计一些选择题、填空题、简答题等，帮助学生加深对诗歌的理解和记忆。

5.欣赏环节：教师引导学生欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美能力。可以选取一些经典的诗歌，让学生进行朗读和背诵，感受诗歌的音乐性和情感表达。

6.写作环节：学生根据所学内容，进行古代诗歌的创作练习。鼓励学生运用所学的诗歌元素，创作出具有个性和创意的诗歌作品。

四、板书设计重点细节

1.诗歌、作者：在黑板上板书诗歌的和作者，让学生明确学习的内容和作者背景。

2.诗歌意象、修辞：在黑板上板书诗歌的重要意象和修辞手法，如比喻、拟人、象征等，帮助学生理解和记忆。

3.诗歌主题、情感：在黑板上板书诗歌的主题和情