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《社会主义国家的发展与变化》

教学设计

【课程标准】

通过了解第二次世界大战后社会主义的变化，认识其发展中的成就与问题。

【教材分析】

本节课是《中外历史纲要》必修下第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第三节。本单元共有四课，前两课介绍了冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化。本课主要讲述社会主义阵营国家发展与变化，和下一课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》，与前两课在时间上是平行关系，共同构成了这一时期的国际形势。本课共有三个子目：“苏联的发展、改革与解体”、“东欧的社会主义建设、改革和剧变”和“中国社会主义的发展”。第一子目“苏联的发展、改革与解体”主要讲述了苏联的社会主义建设和改革的概况，以及苏联解体的过程。第二子目“东欧的社会主义建设、改革和剧变”主要讲述了东欧各国的社会主义建设成就、改革和剧变的概况。第三子目“中国社会主义的发展”主要讲述了新中国成立后的社会主义政治和经济建设成就。

【教学目标】

1.了解第二次世界大战后苏联、东欧和中国的社会主义建设和改革主要成就，从“唯物史观”角度认识社会主义改革的经验教训。

2.了解苏联解体和东欧剧变的历史事实，从“历史解释”角度认识社会主义事业的艰巨性和长期性，坚定社会主义信念。

【教学重难点】

重点：了解苏联的改革与苏联解体、东欧的改革和东欧剧变、中国社会主义发展的成就。

难点：苏联解体和东欧剧变的原因；中国在新时期社会主义发展的新变化。

【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等

【教学过程】

导入：

展示《第二次世界大战后社会主义阵营示意图》，通过图片，学生可以看出：第二次世界大战结束前后，社会主义从一国扩展到多国，形成了以苏联为首的包括波兰、捷克斯洛伐克等8个东欧国家和中国、蒙古等4个亚洲国家在内的社会主义阵营，成为推动世界历史发展的伟大力量。我们这节课就来探讨一下这些国家的快速发展与艰难曲折的改革历程。

新课：

一、苏联的发展、改革与解体

1．发展及存在问题

(1)成就

①相继爆炸了原子弹和氢弹。

②人民的教育和生活水平有很大提高。

(2)问题：优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。

2.改革

（1）赫鲁晓夫改革

①经济：加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制；

②政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度。

③评价

A.注入某些市场经济成分，取得了一些成效；推进了农业的发展，耕地面积和粮食产量有所增加；1957年成功发射了世界上第一颗人造地球卫星

B.改革没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调 （2）勃列日涅夫改革：

经济：改革工业管理体制在工业领域推行“新经济体制”，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。

③评价

A.改革只是对传统体制的修补，效果有限。

B.执政后期，热衷于树立个人迷信，专制作风日趋严重，各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢。

（3）戈尔巴乔夫改革

①经济：承认市场调节在社会主义经济中的作用。

②政治：取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制，在意识形态上抛弃马克思主义指导，实行“多元化”。

③评价

A.经济改革成效甚微。

B.政治改革造成思想混乱，民族分离主义兴起，最终导致苏联解体。

3.解体

(1)1990年，立陶宛率先独立。

(2)俄罗斯发表主权宣言，其他加盟共和国也纷纷效仿。

(3)1991年8月19日，几位苏联领导人发动政变，试图阻止苏联分裂，很快失败。

(4)1991年12月26日，苏联解体。

【思维拓展】阅读教材P122“思考点”：苏联的改革给我们什么样的启示？

在经济落后的社会主义国家里建设社会主义现代化，是很艰难的，没有先例可循必须坚持社会主义方向并不断改革，才能取得成功。

【合作探究】全面认识苏联解体的原因。

(1)历史原因：高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误长期得不到纠正。

(2)现实原因：戈尔巴乔夫的改革背离了社会主义方向。

(3)外部原因：西方资本主义国家的“和平演变”战略。

(4)导火线：八一九事件。

【史料实证】材料一(赫鲁晓夫提出)在最近十年(1961—1970年)里,苏联在建立共产主义的物质技术基础上,在按人口平均计算的产量方面将超过最强大最富裕的资本主义国家——美国。在第二个十年(1971—1980年)结束时……苏联将基本上建成共产主义社会。完全建成共产主义社会将在下一个时期完成。

——齐世荣主编《当代世界史资料选辑》

材料二勃列日涅夫改革分为三个阶段：第一阶段为20世纪60年代中期至70年代初,苏联工业年均增长率为8.4%。第二阶段为70年代初到70年代末,1971—1975年,工业总产值年均增长率为7.1%,比前五年下降1.3