部编人教版六年级下册语文《语文园地一-第二课时》课件.pptxVIP

语文·人教版·六年级下第二课时

导入新课1.书写姿势做到“三个一〞一拳、一尺、一寸

导入新课2.理解钢笔的X能笔头富有_____X；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

书法欣赏观察下面的字，在照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所进步。

书法欣赏

日积月累青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行汉乐府

诗歌简介?长歌行?是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光_____一去不返，因此劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。

影音资料

创作背景乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏〞为曲调的单独式歌行体。

日积月累根据注释，理解古诗含义⑴长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自?乐府诗集?卷三十，属相和歌辞中的平调曲。⑵游子：朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。

日积月累根据注释，理解古诗含义⑶阳春布德泽：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的〞德泽“。布：布施，给予。德泽：恩惠。

日积月累根据注释，理解古诗含义⑷焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华〔huā〕：同“花〞。衰：一说读“cuī〞，因为古时候没有“shuāi〞这个音。

日积月累根据注释，理解古诗含义⑸秋节：秋季。⑹百川：大河流。⑺少壮：年轻力壮，指青少年时代。⑻老大：指年老了，老年。徒：白白地。

日积月累全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲〞的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了光阴易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，发奋努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨表达在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的详细形象，寓教于审美之中。

译文园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人假如不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

影音资料

赏析此诗从“园中葵〞说起，再用水流到海不复回打比方，说明光_____如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再懊悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青〞喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。

赏析大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人假如不趁着大好光阴而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时懊悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜光阴，出言警策，催人奋起。

赏析这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴〞，即“先言他物以引起所咏之辞也〞。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是活力盎然、欣欣向荣的景象。

赏析这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最珍贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美妙。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比〞。

赏析诗人用“常恐秋节至〞表达对“青春〞稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐〞字，表现出人们对自然法那么的无能为力，青春凋谢的不可防止。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，光阴像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的考虑，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲〞这一发聋振聩的结论，完毕全诗。

赏析自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力是不能成功的。万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因此缺乏伤悲；人那么不然，因“少壮不努力〞而老无所成，就等于空走世间一趟。

赏析使这首诗防止了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了