5.1 杠杆　教学设计-2023—-2024学年华东师大版科学九年级上册.docx

5.1杠杆教学设计-2023—-2024学年华东师大版科学九年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于华东师大版科学九年级上册第五章第一节“杠杆”。本节课的主要内容包括：

1.杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生理解杠杆是一种能绕固定点（支点）转动的硬棒。

2.杠杆的分类：讲解一等臂杠杆、二等臂杠杆和动力臂大于阻力臂的省力杠杆以及动力臂小于阻力臂的费力杠杆的特点和应用。

3.力臂的概念：解释力臂的概念，让学生理解力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。

4.杠杆的平衡条件：介绍杠杆的平衡条件，即力与力臂的乘积相等。

5.杠杆的应用：通过实例讲解杠杆在生活中的应用，让学生理解杠杆的工作原理。

6.实验操作：安排学生进行杠杆实验，让学生亲自体验杠杆的平衡条件，培养学生的实验操作能力和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习杠杆的相关知识和进行实验操作，学生能够：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够发现杠杆的平衡条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用科学思维方法，分析杠杆的分类和力臂的概念，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度：通过学习杠杆的应用，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望，并培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）杠杆的定义：本节课的核心内容是让学生理解杠杆是一种能绕固定点（支点）转动的硬棒，这是理解后续知识的基础。

（2）杠杆的分类：讲解一等臂杠杆、二等臂杠杆和动力臂大于阻力臂的省力杠杆以及动力臂小于阻力臂的费力杠杆的特点和应用，这是学生需要掌握的重要知识点。

（3）力臂的概念：让学生理解力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，这是理解杠杆平衡条件的前提。

（4）杠杆的平衡条件：介绍杠杆的平衡条件，即力与力臂的乘积相等，这是本节课的核心概念。

（5）杠杆的应用：通过实例讲解杠杆在生活中的应用，让学生理解杠杆的工作原理，培养学生的实际应用能力。

2.教学难点：

（1）杠杆平衡条件的理解：学生难以理解力和力臂的乘积相等这一平衡条件，需要教师通过具体实例和生活中的现象进行讲解和引导。

（2）杠杆分类的辨别：学生容易混淆不同类型的杠杆，需要教师通过大量的练习和实例进行分析，帮助学生掌握不同类型杠杆的特点。

（3）力臂的确定：学生难以准确确定力臂的长度，教师需要通过图示和实际操作进行讲解，让学生能够正确测量力臂。

（4）实验操作：学生在进行实验操作时，可能对实验现象观察不仔细，无法得出正确的结论，教师需要引导学生仔细观察，并进行实验操作的示范和指导。

（5）杠杆在实际生活中的应用：学生可能对杠杆在实际生活中的应用理解不深，教师需要通过生活中的实例进行讲解，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授杠杆的基本概念、分类和平衡条件等理论知识，通过清晰的讲解帮助学生理解抽象的概念。

-案例研究：教师可以提供一些生活中的实例，让学生通过案例研究来理解杠杆的应用和原理，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：教师可以组织学生进行小组项目，让学生通过实验和观察来探究杠杆的平衡条件，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

-实验操作：安排学生进行杠杆实验，让学生亲自体验杠杆的平衡条件，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色的杠杆，通过实际操作来体验杠杆的平衡条件，增加学生对知识的理解和记忆。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杠杆的理解和实验结果，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示杠杆的知识点、分类和平衡条件等，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与杠杆相关的实验操作和实际应用的视频，让学生更直观地了解杠杆的工作原理和应用场景。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解杠杆的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习杠杆内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确杠杆教学目标和杠杆重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保杠杆教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习杠杆的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生