Unit 3 Family matters Developing ideas — writing 教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）.docx

Unit3FamilymattersDevelopingideas—writing教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自外研版2019必修第一册的Unit3FamilymattersDevelopingideas—writing部分。本节课的主要内容是通过讨论家庭问题，培养学生的写作能力。教材以家庭为主题，引导学生思考和探讨家庭中的各种问题，如家庭成员的关系、家庭规则等。通过分析教材内容，我们可以看出，本节课旨在帮助学生提高写作能力，同时培养他们的思维能力和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在通过讨论家庭问题，培养学生的英语写作能力，同时提升他们的文化意识、思维品质和学习能力。在讨论家庭问题的过程中，学生将学会如何用英语表达不同的观点和看法，这将有助于提高他们的语言运用能力。此外，通过分析不同家庭的问题和文化背景，学生将加深对文化差异的理解，提高他们的文化意识。在讨论和写作过程中，学生需要积极思考、分析问题，这将有助于培养他们的思维品质。最后，通过完成写作任务，学生将巩固本节课所学内容，提高自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流和阅读。此外，学生可能已经接触过一些关于家庭主题的文章和讨论，对家庭问题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一学生来说，他们对家庭主题可能感兴趣，因为家庭是每个人生活中重要的一部分。学生的学习能力因个体而异，有的学生可能具有较强的语言表达能力和写作能力，而有的学生可能在这方面相对较弱。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过阅读获取信息，有的可能喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论和写作过程中，学生可能遇到词汇和语法方面的困难，特别是在表达复杂观点和情感时。此外，学生可能对如何组织文章结构和使用恰当的写作技巧感到挑战。另外，学生可能对不同文化背景下的家庭问题理解不足，需要教师在课堂上进行引导和解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣。

1.2情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高语言表达能力。

1.3任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，让学生在完成任务的过程中，合作学习，共同进步。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用课件、视频等资源，直观地展示家庭问题，帮助学生更好地理解和表达。

2.2网络教学：利用在线平台，为学生提供丰富的家庭问题相关资源，拓展学生的视野。

2.3教学软件：运用语音识别、语法检查等功能的软件，辅助学生进行写作练习，提高写作效果。

2.4小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动，培养学生的团队协作能力。

2.5评价与反馈：利用教学软件或在线平台，对学生的小组任务进行评价和反馈，指导学生改进。

2.6家校沟通：通过微信、QQ等渠道，与家长保持联系，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

2.7课外拓展：推荐学生阅读家庭主题的英语文章或书籍，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3FamilymattersDevelopingideas—writing》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家庭问题的情況？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭问题的基本概念。家庭问题是指在家庭生活中出现的各种矛盾和冲突。它们可能涉及到家庭成员之间的关系、家庭规则等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员之间的关系和家庭规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决家庭问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）