全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：《检测小型继电器》说课稿.pdfVIP

《检测小型继电器》说课稿

进入信息化时代，电类专业课的教学手段越来越丰富，借助微视频、动画等，

实现了从平面教学到多维呈现的过渡。

尊敬的各位评委老师，上（下）午好：

我说课的题目是《检测小型继电器》。我将从以下三个方面进行展示。

分析教材、立足课本

本堂课选自高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》中的项目十二

任务二，小型继电器作为基本电子元器件，有着广泛的应用，因此能熟练检测继

电器的好坏是电子类学生必备的核心技能。

了解学生、知己知彼

我的学生是以电子产品安装与调试岗位为主的电子专业高一学生。在这之前，

他们已经认识了常用的电子元器件，会用万用表检测电阻、二极管等元件，他们

乐于在动手实践中学习、喜欢在视频和网络环境中获取知识，由此我利用学校信

息化教学平台，带领学生探索新知。

明确目标，落实重难点：

根据课程标准、岗位能力需求和学情，我制定了如下三维目标：

知识目标：1.会表述用万用表检测小型继电器线圈和触点的方法；

2.会表述用兆欧表检测小型继电器绝缘性能的方法；

技能目标：1.会用万用表检测小型继电器的线圈和触点；

2.会用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能；

3.会判断小型继电器的好坏；

情感目标：1.养成学生主动积极、严谨细致的职业素养；

2.通过合作学习让学生养成良好的团队意识。

因为会检测继电器的质量是关键，所以我将本堂课的重点确定为用万用表检

测小型继电器的线圈和触点；难点确定为用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能。

本堂课主要采用“理实一体教学法”，借助3个微视频、2个动画、1个网络

平台等信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。

凡事预则立，不预则废。课前我将学习重难点转化为学习问题编写导学案，

并共享至网络平台让学生下载预习，教师通过学生完成的导学案了解学生的课前

学习情况。

合理有效的教学设计，是课堂教学成功的前提。我将整堂课的顺序设计为以

下五个环节，走近继电器引新课、了解继电器知理论、检测继电器学技能、选用

继电器促提升，评价展示树自信。用时45分钟。

一、走近继电器

我通过播放一段继电器的工作场景导入新课，引出继电器应用的三

个领域：自动控制、远程控制和安全控制。让学生的学习从课堂走向生

活，激发学生想要认识继电器的愿望。

然后通过图片展示，让学生了解到继电器的种类，而小型电磁继电

器又是最常用的继电器之一，因此我说课的内容将围绕它展开。

二、了解继电器

环节二，了解继电器。继电器的外壳往往不透明，其内部结构又比

较复杂，我利用自主开发的3D动画可将其内部结构直观呈现，主要包

括一个线圈和一对常开常闭触点。

继电器又是怎么工作的呢？FLASH动画动态呈现了继电器的工作

过程，从中了解到继电器好似一个遥控开关。通过Flash演示，化静为

动、化抽象为具体、化复杂为简单。

三、检测继电器

有了以上知识储备，则可顺利进入本课的重点环节检测继电器。

我通过以下三个环节进行展开，这也是学生练就技能的重要环节。

环节一、玩游戏、知结构。针对教材给定型号的5脚继电器，教师

精心设计了一款拖拽过关游戏探索继电器内部，把继电器当成一个黑匣

子，让学生按照要求完成游戏，达到学中有趣，学中有乐的教学效果。

探索开始，学生面对继电器的五个引脚无从下手，哪个是线圈引脚，

哪个是触点引脚呢？教师顺势提出以下两个问题，学生展开小组讨论，

教师归纳得出判别依据。

有了判别依据后，学生将小型继电器的引脚面对自己，用万用表测

量各引脚间阻值，同时，教师还需提醒测量前调试万用表，测得的结果

根据判别依据确定相应元器件结构，并做好记录。