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《学会宽容（宽容让生活更美好）》教学设计

课题

2、学会宽容（宽容让生活更美好）

学习

目标

知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。

能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。

情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。

重点

理解宽容在生活中的重要意义

难点

学会拥有一颗宽容的心

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示关于宽容的故事，生阅读并交流：

有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

思考后交流：这个故事给我们什么启示？

像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到，日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。

下面就一起来探讨宽容让生活更美好。

读故事，思考问题，交流归纳。

故事导入，引入正题。

讲授新课

结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？

答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……

教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。

活动一：事例分析

1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》

（2）.《偷橘子》

（3）.《收废品的老人》

答案提示：

事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。

事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。

事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。

2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？

点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。

讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。

2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

活动二：奇特的旅行

教师讲述《宽容城》的故事

教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？

点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）

活动三：情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》

出示案例：

地点：公交车

事件：踩脚

要求：根据图片提示，设计截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并表演

版本一、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来……

版本二、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。

、1、小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？

2、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？

畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？

当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？

点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。

感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种美德。

结合生活感悟，畅所欲言

2.读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。小组内想一想，说一说，然后全班交流补充。

学生交流讨论

读懂这三处景点的深刻蕴含

根据老师给的提示，充分发挥想象，创作剧本并进行表演，认真分析案例，找到矛盾冲突所在，关注到不同的人处理结果不同源于心胸，也就是宽容

观看视频，感悟宽容是一种美德

通过交流说说宽容的含义。