长春版六年级语文长春上册17.菩萨蛮·书江西造口壁(课堂实录).docVIP

17.《菩萨蛮·书江西造口壁》课堂实录

师：今天我们继续宋词之旅。唐诗宋词是中国文学的长江黄河，至今滋养着我们，在这里，我们能找到“大江东去”的豪放，也能找到“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的缠绵婉约；能听到“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”的悲愤呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱，有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情。无论何时何地，随口吟咏一首诗词或其中的名句，都会让我们心中激荡，充满诗意。下面我们一起诵读这些名句：

（幻灯片展示，学生齐读）

天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

想当年，金戈钱马，气吞万里如虎。

男儿到死心如铁，看试手，补天裂。

了却君王天下事,嬴得生前身后名.可怜白发生!

布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意

师：读得很好，我听到了你们朗读声里的感情。你们刚才大声读的时候有没有感觉到诗文中有一种什么扑面而来？

生：壮志豪情、忧愤……

师：说得好！其实我们刚才朗读的名句全是一个词人的，他就是……！

生齐答：辛弃疾！

师：对！今天我们学习他的一首词《菩萨蛮?书江西造口壁》。诗歌鉴赏的方法很多，其中有一种叫知人论世，诗人性格特点、人生经历及所遭遇的时代背景都会在诗歌中留下烙印，抓住这些就能更快更准确在把握诗歌的主旨、情感，这是前人为我们总结出来的经验技巧，对于我们是不是有效呢？我们来验证一下！昨天我们发了一篇关于辛弃疾的散文《把栏杆拍遍》，现在我们站在散文家梁衡的肩膀上去看一下辛弃疾的理想是什么。

生：他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。拍刀摧马，驰骋沙场……

师：但现实中，他度过了怎样的一生？

生：南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。

生：他作为南宋臣民共生活了40年，……

生：皇帝对他时用时弃。

生：他一生都是在被弃的感叹与无奈中度过。

（学生根据《把栏杆拍遍》梳理关于辛弃疾的相关信息）

师：对。他太爱国、爱百姓、爱朝廷了，但南宋小朝廷怕他、烦他，忌用他。然而朝廷可以阻挡他驰骋沙场，却无法囚禁他以身许国的宏愿。在现实与理想的矛盾冲突中，历史给了他一个生命的突口，那就是诗词，

师：在《把栏杆拍遍》里有一段话，我们一起读一遍，第8段。

（师生齐读：）历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海翻腾、激荡，一不能化作刀枪之用，二不能化作施政之策，只有一股脑在注入诗词，终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。

师：说得非常好！终于词人被修炼得连叹一口气，也是一首好词了！我们马上鉴赏他的好词《菩萨蛮?书江西造口壁》。

师：我们首先来看题目：菩萨蛮·书江西造口壁。造口，指的是什么？（提示学生看资料信息：南渡之初，虏人追隆右太后御舟至造口，不及而还。幼安自此起兴。）通过这信息，我们明显知道这是一首怀古伤今词。既然是怀古伤今，那我们在朗读的过程中，就要读出它的情感！现在同学们自由朗读，在读的过程中，要注意，三分诗，七分读，要用心体味，带着感情去读。我们说他怀古伤今，那就要读出这种感觉！

（学生自由朗读）

（个别学生读）

教师点评：刚才许斌同学读得出感情没？

生：读出了！

师：对，确实读出了，不过我学得还差点什么？许斌，你自己说说，觉得怎样？

斌：有点怕，所以读不出气势！（学生笑）

师：嗯，确实是这样，我们都知道，辛弃疾是一位豪迈的词人，他的词作自然会流露出他的气势！刚才许斌同学读的时候将他的情感揣摩出来了，如果再回点气势就更好了！现在我们同学们齐读一遍。注意要读出气势，要在朗读当中去聆听诗人的心志。

（学生齐读）

师：读得很好，同学们能否在词中找到直接体现词人内心情感的诗句？

生：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

师：诗人的情感是：

生：愁！

师：就这一句诗来说，什么直接勾起了诗人心里的愁？

生：鹧鸪。

师：中国古典诗歌中，鹧鸪这一意象在极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”（李白《越中览古》）但仅仅听到鹧鸪的声音就会愁吗？（如果你心里无愁，你听到鹧鸪的叫声，会不会勾起满腔愁情？）

生：不会，词人心里有愁。

师：联系我们刚才了解的辛弃疾，可不可以更深层次的理解这句诗“愁”的含义呢？我们留意课下注释，鹧鸪的叫声仿佛是“行不得也哥哥”，什么行不得？

师：我们刚才说了辛弃疾的理想是……但现实是……，

生：想报效国家，但实现不了这报国之路。一种壮志难酬，报国无门之愁。

师：那种怎样的情感点了出来？

师：对，一个“行不得也哥哥”就把他对自己无法报国的忧愤之情点了出来！（板书：忧志——壮志难酬）

师：除了报国无门之愁外，在词里还能不能找到其他方面的愁？

生