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9桃花心木教科版语文五年级下册

桃花心木你知道这种树木的名字吗？

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林清玄，当代作家，台湾高雄人。1953年生，毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》等。作者简介

读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会消失，快来帮它们吧！zū租秧旱规萎汲yānghànguīwěijí识字游戏字词乐园

散sàn（散步）sǎn（散文）模mó（模仿）mú（模样）1.我一边沿着小溪散（sàn）步，一边朗诵优美的散（sǎn）文。2.一只小猴子模（mó）仿人的样子走来走去，那滑稽的模（mú）样逗得游客哈哈大笑。多音字

笔直——笔挺枯萎——萎缩优雅——优美特别——特殊偶尔——偶然模仿——效仿依赖——依靠从容——镇定近义词

笔直——弯曲枯萎——繁茂优雅——简陋特别——一般偶尔——经常模仿——独创依赖——独立从容——慌乱反义词

同学们在朗读这篇课文时，要求声音响亮，感情充沛，富有气势。朗读指导

想一想主要讲述在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗浇水，树苗却长成大树。朗读课文，思考并回答：用自己的话说一说本文主要写了什么内容？

这篇散文由13个自然段构成，请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并概括出每一部分的主要内容。整体感知

文章共分为三个部分：第一部分（第1-6自然段）：写种桃花心木树苗的人管理树苗的方法让“我”觉得很奇怪。第二部分（第7-11自然段）：写种树人的一番话，不但解开了“我”对他种树方法的疑惑，而且使“我”悟得做人的道理。第三部分（第12、13自然段）：写桃花心木苗蓬勃生长的事实，证明种树人种树的方法和道理都是正确的。

阅读第1-6自然段：1.第1段中“我”家乡的土地租给别人种什么？这样的开头有什么作用？2.根据第2段的内容，说一说桃花心木这种树特别在何处？1.租给别人种桃花心木苗。这为下文继续写桃花心木做铺垫。第1段还交待了事情发生的地点，总领全文，引出下文。2.树形优美，高大，笔直。课堂点拨

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。不同的是，这是旱地，不是水田。如果树苗很高的话，一般可以称为栽树或植树。可是桃花心木苗很小，再加上种树的人很高大，所以他只能像插秧一样弯腰种树，这样写生动形象，从侧面表现树苗的幼小。为什么用种树而不用栽树？句子品析

他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，浇水也没有规律，有时浇得多，有时浇得少。齐读第4自然段，说一说种树人是怎样浇水的？

作者对种树人的印象如何？我起先认为他很懒，后来认为他很忙。但都自己进行了否决。这样写只是为了引起读者的注意。

阅读第7-11自然段：种树的人笑了，他说：“种树不像种菜或种稻子，几个星期或几个月就可以收获。种树是百年的基业。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”（第8自然段）你认为种树人的回答有道理吗？

示例：我认为有道理。“十年树木，百年树人”，种树和做人一样，如果一味地保护它，不让它独立生长，不让它去面对困难，那它就没有进取心，它只会坐等。那么这样的树就长不大。只有那些靠自己的能力寻找水源的树才能长成参天大树。

根据第9自然的内容，说一说定期浇水有哪些坏处？树木的根系具有向水性（趋向有水的地方伸展、生长），如果定期浇水，根系会在比较浅的地表按时吸收到水分，这样就不会努力向地下深处伸展寻找水源，所以根就会生长得很浅，不利于成活。

齐读第10自然段：种树人说的话，使我深受启发。想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生活的考验。理解：只有经历过艰难困苦的人，才会有坚韧的意志力和忍耐力，去承受生活中的挫折和考验。说一说自己对这段话的理解。

阅读第12、13自然段：“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。”这一段的内容说明了什么？这一句写桃花心木苗生长得生机勃勃的情景，证实了种树人种树方法的成效，印证了他“种树理论”的正确性。

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