第25课 小改变大效率（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第25课小改变大效率（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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教学内容

本节课的教学内容源自青岛版三年级科学下册同步精品课堂系列，第25课“小改变大效率”。课程主要围绕以下几个方面展开：

1.让学生了解和掌握改变物体形状、大小、位置等对物体效率的影响。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究和发现生活中的科学现象。

教学过程中，我将结合课本中的实例，如改变物体的形状来提高效率，如轮子的发明；改变物体的位置来提高效率，如杠杆的应用等，引导学生通过观察、操作、思考，发现其中的科学原理。同时，我会设计一些实际操作活动，让学生亲身体验和实践，进一步理解和掌握相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究和发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：让学生了解和掌握改变物体形状、大小、位置等对物体效率的影响，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。

4.科学应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。

在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的科学探究能力，引导学生通过观察、实验、分析等方法，发现生活中的科学现象，并运用科学知识解决实际问题。同时，我还会关注学生的科学思维和科学态度的培养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。最终，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物体形状、大小、位置改变对效率的影响：通过实例让学生理解改变物体的形状、大小、位置可以提高效率，如轮子的发明、杠杆的应用等。

（2）科学探究方法：引导学生运用观察、实验、分析等方法，发现生活中的科学现象，并运用科学知识解决实际问题。

（3）科学思维的培养：使学生掌握改变物体形状、大小、位置等对物体效率的影响，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

（4）科学态度与科学应用：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。

2.教学难点

（1）物体形状、大小、位置改变对效率的影响：学生可能难以理解改变物体形状、大小、位置如何提高效率，以及这些改变背后的科学原理。

（2）科学探究方法：学生可能不熟悉观察、实验、分析等科学探究方法，难以运用这些方法发现和解决问题。

（3）科学思维的培养：学生可能难以理解改变物体形状、大小、位置等对物体效率的影响，以及这些影响背后的逻辑关系。

（4）科学态度与科学应用：学生可能缺乏对科学的热爱和好奇心，难以激发学习科学的兴趣，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

针对以上难点，我将采取以下教学方法：

1.利用直观的实例和图片，让学生直观地感受改变物体形状、大小、位置对效率的影响，如轮子的发明、杠杆的应用等。

2.分组讨论和实验：引导学生运用观察、实验、分析等方法，发现生活中的科学现象，并运用科学知识解决实际问题。

3.引导性问题：提出引导性问题，激发学生的思考，帮助学生理解改变物体形状、大小、位置等对物体效率的影响及其背后的科学原理。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生克服学习难点。

5.创设情境：通过生活中的实际情境，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。

6.实践环节：设计一些实际操作活动，让学生亲身体验和实践，进一步理解和掌握相关知识，提高生活效率。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-科学实验所需的器材和材料，如轮子、杠杆、模型等。

-学生实验手册和科学笔记本。

2.课程平台：

-同步精品课堂系列的教材和教学指导。

3.信息化资源：

-相关的科学视频和动画，用于演示和解释科学现象。

-在线科学游戏和互动实验，用于增强学生的实践体验。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

-实验和观察活动，让学生亲身体验和实践。

-提问和回答环节，鼓励学生积极参与和思考。

-反馈和评价，及时了解学生的学习情况和进展，并进行相应的调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小改变大效率”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学