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人教版体育与健康四年级-跨越式跳高教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版体育与健康四年级-跨越式跳高教学设计

课程基本信息

1.课程名称：跨越式跳高教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日，第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。

-学生可能已经接触过一些简单的田径项目，如短跑、跳远等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动充满热情，尤其是那些具有挑战性和趣味性的项目。

-学生在体育课中表现出良好的协调性和灵活性。

-部分学生可能对跳跃动作有较高的兴趣和天赋，而其他学生可能需要更多的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对跨越式跳高的动作要领理解不够，难以正确执行。

-部分学生可能对跳跃动作的协调和节奏掌握不足，需要额外练习。

-学生可能对跳跃高度的提高感到困难和挑战，需要适当的教学方法和指导。

-部分学生可能对体育课有一定的恐惧心理，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版体育与健康四年级的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备跨越式跳高的动作图片，展示正确的动作要领，帮助学生理解和模仿。

-准备跳跃动作的图表，展示不同跳跃动作的关键步骤和技巧，方便学生进行比较和分析。

-准备跨越式跳高的教学视频，展示专业运动员或学生的优秀表现，激发学生的学习兴趣和动力。

3.实验器材：

-准备一定数量的跳高杆，确保每个小组都有足够的器材进行练习。

-准备安全垫或泡沫垫，放置在跳高杆旁边，以防止学生摔倒受伤。

-准备测量工具，如卷尺或测量带，用于测量学生的跳跃高度。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室环境布置成适合跨越式跳高的教学场景。可以设置一个跳跃区域，用于学生进行跨越式跳高的练习。

-布置教室中的座位区域，确保学生能够舒适地观看示范和参与练习。

-如果需要进行小组讨论或实验操作，可以布置一些分组讨论区和实验操作台，方便学生进行合作学习和实践操作。

确保所有教学资源的完整性和安全性，以便学生能够在良好的学习环境中进行跨越式跳高的学习和实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《跨越式跳高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要跨越障碍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跨越式跳高的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解跨越式跳高的基本概念。跨越式跳高是一种田径项目中的一种跳跃动作，它要求运动员在跳跃过程中越过一定高度的障碍物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了跨越式跳高在田径比赛中的应用，以及它如何帮助运动员取得好成绩。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跨越式跳高的动作要领和技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跨越式跳高相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的跨越式跳高练习。这个练习将演示跨越式跳高的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“跨越式跳高技巧的改进”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了跨越式跳高的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跨越式跳高的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跳跃运动技巧入门》：这本书详细介绍了跳跃运动的基本技巧和训练方法，包括跨越式跳高在内的多种跳跃动作。

-《田径运动训练指南》：这本书涵盖了田径运动各个方面，包括跨越式跳高的技术要领、训练方法和比赛策略。

-《体育与健康知识读本》：这本书提