3.2原子的结构教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.2原子的结构教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版九年级化学上册第三章第二节“3.2原子的结构”。教学内容将围绕以下几个方面展开：

1.原子核和电子：介绍原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，而电子在原子核外以不同的能级分布。

2.原子结构模型：通过学习，学生将了解原子结构的现代模型，即电子云模型，以及历史上的一些经典模型，如玻尔模型。

3.元素周期表：介绍元素周期表的构成和排列方式，以及周期律的基本概念。

4.原子序数和原子量：解释原子序数和原子量的定义，并展示它们在元素周期表中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本组成单元是原子，同时也对元素和化合物的概念有了初步的理解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨原子的内部结构，帮助学生建立起更为完整和精确的原子概念。同时，通过学习元素周期表和原子序数、原子量的概念，学生将能够更好地理解元素之间的关系和性质的规律性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察和分析原子结构模型的实验和图像，学生能够运用科学方法进行探究，提出假设，并通过实验或观察来验证假设的正确性。

2.证据推理：学生需要根据实验数据和科学原理，进行逻辑推理，形成对原子结构的合理解释，并能够运用证据来支持或反驳不同的原子结构模型。

3.模型建构：学生将学习和构建原子结构的模型，包括电子云模型和玻尔模型等，通过模型建构，学生能够更好地理解和描述原子的内部结构。

4.科学态度：通过学习原子结构的历史发展和科学家的探索过程，学生能够培养对科学的热爱和好奇心，学会科学思考和批判性思维，以及坚持科学方法和原则的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）原子核和电子的概念：教师需要强调原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，电子在原子核外以不同的能级分布的核心知识。

（2）原子结构模型：教师需重点讲解原子结构的现代模型，即电子云模型，以及历史上的一些经典模型，如玻尔模型，使学生能够理解和掌握原子结构模型的演变过程。

（3）元素周期表：教师需要重点介绍元素周期表的构成和排列方式，以及周期律的基本概念，帮助学生建立起元素之间的关系和性质的规律性。

（4）原子序数和原子量：教师需强调原子序数和原子量的定义，并展示它们在元素周期表中的应用，使学生能够理解并运用这两个概念进行相关计算。

2.教学难点：

（1）电子云模型的理解：学生可能难以理解电子在原子核外以不同的能级分布的概念，教师可以通过具体的例子和形象生动的比喻，如“电子云就像一片雾气，弥漫在原子核周围”，来帮助学生形象地理解电子云模型。

（2）原子结构与元素性质的关系：学生可能难以理解原子结构与元素性质之间的联系，教师可以通过具体的例子，如氧原子和硫原子的结构差异导致其性质的不同，来帮助学生理解和掌握这一知识点。

（3）元素周期表的运用：学生可能难以掌握元素周期表的排列规律和周期律的基本概念，教师可以通过具体的例子和实际应用，如利用元素周期表预测元素的化学性质和反应，来帮助学生掌握这一知识点。

（4）原子序数和原子量的运用：学生可能难以理解原子序数和原子量的定义，并运用它们进行相关计算，教师可以通过具体的例子和实际应用，如利用原子序数和原子量进行化学方程式的平衡，来帮助学生掌握这一知识点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解和记忆能力。例如，在讲解原子结构时，教师可以提问学生对原子结构的理解，引导学生分享自己的观点和想法。

2.实验教学：通过安排实验活动，让学生亲身体验和观察原子结构模型的构建和性质的变化，增强学生的实践操作能力和科学思维能力。例如，可以安排学生进行构建原子模型的实验，让学生通过实际操作来加深对原子结构的理解。

3.问题驱动教学：通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提出问题，如“为什么原子核由质子和中子构成？”引导学生进行思考和讨论，从而引导学生深入理解原子结构的知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示原子结构模型的图像和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。例如，在讲解原子结构时，可以使用PPT展示原子结构模型的图像，让学生更直观地了解原子的内部结构。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。例如，在平台上