七年级生物下册 4.11.1《人体产生的代谢废物》教学设计 （新版）北师大版.docx

七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》教学设计（新版）北师大版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物下册第4章第11节《人体产生的代谢废物》。本节课的主要内容包括：

1.了解代谢废物的概念：代谢废物是细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、尿素等。

2.掌握代谢废物的排出途径：二氧化碳通过呼吸系统排出，水分、无机盐和尿素通过泌尿系统排出，多余的水分和无机盐通过皮肤排出。

3.理解排泄的意义：排泄可以维持人体内环境的稳定，防止废物的积累对细胞和器官造成损害。

4.学会运用所学生理知识解释生活中的一些现象，如运动后排出较多汗水、长时间憋尿对身体的影响等。

教学重点：代谢废物的概念、排出途径和排泄的意义。

教学难点：代谢废物排出的途径和排泄的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立人体代谢废物排出的基本认识，形成对人体内环境稳态的理解。

2.科学思维：通过探究代谢废物的排出途径和意义，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察生活中与代谢废物排出相关的现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，养成良好的生活习惯，如适量运动、保持水分平衡等。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在以下差异：

（1）知识方面：大部分学生对人体代谢废物的基础知识有一定了解，但深入了解的学生较少。他们对代谢废物的排出途径和意义的认识较为模糊，对生活中相关现象的解释能力较弱。

（2）能力方面：学生在观察、分析和解决问题的能力上存在较大差异。部分学生具备较强的实践操作能力，能将所学知识应用于生活，而部分学生则缺乏将这些能力应用于实际问题的能力。

（3）素质方面：学生普遍具有好奇心，对生物学感兴趣。但部分学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，缺乏学习的积极性。此外，学生的责任感不强，对生活中的健康问题关注较少。

2.行为习惯：

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，但部分学生对预习的重视程度不够，预习效果不佳。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，愿意与老师和同学进行互动。但部分学生在课堂讨论中表现不够积极，容易受到课堂纪律的影响。

（3）课后复习：部分学生能够认真复习课堂内容，但仍有部分学生对课后复习重视不够，导致知识掌握不牢固。

3.对课程学习的影响：

（1）知识基础：学生对代谢废物的基础知识掌握程度不一，对课程学习的深入程度产生影响。

（2）能力差异：学生在观察、分析和解决问题能力上的差异，导致他们在课程学习中的表现不同。

（3）学习兴趣：学生对生物学感兴趣，有利于提高课程学习的积极性。但部分学生兴趣不足，可能影响课程学习的效果。

（4）行为习惯：学生在课前预习、课堂参与和课后复习方面的行为习惯，直接影响到他们对课程知识的理解和掌握。

根据以上学情分析，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的生命观念和科学思维能力。同时，通过创设生活情境，引导学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的社会责任感和健康意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将以讲授法为主，系统地传授代谢废物的概念、排出途径和排泄的意义等基础知识。

（2）案例研究法：通过分析生活中的实际案例，引导学生运用所学知识解释现象，培养学生的生命观念和科学思维能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动，提高他们的合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同器官的角色，模拟代谢废物的排出过程，增强学生对知识的理解和记忆。

（2）实验操作：安排时间让学生在实验室进行实验，观察代谢废物的排出现象，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏设计：设计有关代谢废物排出的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示代谢废物的排出过程和实际案例，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：播放与代谢废物排出相关的视频，让学生更直观地了解知识，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

（4）生活实物：准备一些生活实物，如尿液样本等，让学生观察和分析，提高他们的实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

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