古诗三首《马诗》课件统编版语文六年级下册.pptx

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马诗

自读古诗yān网络脉络

借助注释,理解诗句的意思,疏通古诗大意诗句理解“快走踏清秋”“走”的意思是跑,“快走”意思是。“驰骋”“清秋”理解为“清爽的秋天”。将词语进行清爽秋天清秋

展开想象借助资料,展开想象,体会诗人的志向抓住关键词展开想象,品读诗句“沙如雪”“月似钩”“金络脑”“快走”想象:你仿佛看到了怎样的画面?

带有金络脑的马驰骋在边塞战场

怎么理解“何当”一词?渴望建功立业的马儿自知遥遥无期,尽显无奈,又寄托了无限的期盼。何时将要

作者简介李贺(790一816),唐代诗人。他七岁能辞章,十五岁工乐府,一生体弱多病,仕途困厄,二十七岁卒。他的《开愁歌》《日出行》《苦昼短》等诗抒写失意之怀,悲慨人生短促,但他毕竟有积极用世的政治怀抱,故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”的愿望与雄心。

课堂小结诗人少年成名,诗名远播,但仕途失意,始终不能大展宏图。诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。

这首诗表达了诗人怎样的志向?(课后练习)寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。通过咏叹马的命运,表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。

感情朗读前两句语速可以放缓,“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音,读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感;后两句语速可相对加快一些,“何当金络脑”读的时候语调可适当上扬,“快走”可短促有力,读出节奏感,表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。

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