教学媒体课件8 模块八 现代教学媒体应用系统2.pptxVIP

专题八现代教学媒体应用系统

主要内容多媒体综合教室语言实验室微型教学系统电视网络系统人工智能与智能教学系统虚拟现实系统多媒体数据库教育信息资源中心123478655

第一节多媒体综合教室2多媒体综合教室的类型12多媒体综合电教室的教学功能

一、多媒体综合教室的类型多媒体综合电教室是指多种教学媒体汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组合的教与学活动。多媒体综合电教室的特点供教师使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教师上课的教具；多种教学媒体集中于讲台或讲台附近的立柜内，以方便教师操作与控制。

一、多媒体综合教室的类型多媒体综合电教室的类型根据其教学媒体数量的多少、质量的高低、教学功能的差异，可分为：1.录像/VCD---电视组合型优点：丰富教学内容、扩大教育信息传播量，有效地提高学生的学习积极性；教学设备普及较广，设备使用方便；教学信息可重复播放或长时间呈现，有利于教师进行重点讲述或实时点评；有效组合该系统可以在一定程度上减轻教师的教学负担。

一、多媒体综合教室的类型1.录像/VCD---电视组合型缺点录像与电视的内容相对固定，教师必须掌握相应的编辑技术才能根据自己的教学目的及教学特点进行编排。使用该系统需注意教学内容的选择和组织应作认真的思考和设计；宜作集体播放式教学；注意电视机、录像机的图像和声音的质量，以免对教学效果产生不良的影响。

一、多媒体综合教室的类型2.标准型标准型多媒体综合电教室克服了录像/VCD---电视组合型的缺陷，因为它增加或改用了一批较高档次的设备与技术。它的主要设备包括图像、声音和控制等三个系统。（如图8-1）

一、多媒体综合教室的类型系统共用一个大屏幕投影机，多媒体计算机的文字与图像信号可直接输入投影机；录像机、影碟机、实物视频展示台等输出的视频信号通过视频切换器后也可以分别输入投影机。闭路电视、校园网的信号也可以输入投影机。声音系统是将所有音频信号通过调音台再输人到一个共用的功率放大器，输出保真度高的声音；各种教学媒体的使用均可通过控制系统加以控制。2.标准型图8-1多媒体教学展示台

一、多媒体综合教室的类型2.标准型与简易型相比，标准型综合电教室增加或改用的设备主要有以下几种：大屏幕投影机视频投影机，只能接录像机、影碟机、摄像机等视频信号；数字投影机，可连接视频和计算机等信号。

一、多媒体综合教室的类型2.标准型实物视频展示台实物视频展示台是由一个倒挂的摄像机摄取放置于台面上物件的图像信号送至投影机呈现图像。放置的物体可以是实物、模型、标本，也可以是照片、书本，甚至是学科演示实验。台面有底灯照射，还可投影幻灯片和投影片的图像。

一、多媒体综合教室的类型2.标准型多媒体集成控制系统常用的几种控制方式:轻触开关式：它通过控制器连接各种教学设备，并集成各种设备的控制信号，用手动轻触开关方式集中操作。其特点是简单、可靠、易于使用、价格较低。电脑控制式：它是通过电脑去控制主控制器的信号输出，从而实现对各种教学设备与设施的操作与控制。这一方式技术先进，控制界面友好，使用方便。

一、多媒体综合教室的类型3.计算机—投影组合型现在比较推崇的组合方式就是“多媒体计算机+数据/视频大屏幕投影机”，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。

一、多媒体综合教室的类型4.多功能型它在标准型基础上增加了以下设备：摄像机，用于摄录师生的教学活动过程。学习反应信息测试分析系统,让全体学生在座位上通过应答器对教师提出的问题作选择性的回答。

一、多媒体综合教室的类型5.学科专业型该类型是在简易或标准型配置的基础上增加一些某种学科教学特殊需要的设备。其主要缺点：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用。

二、多媒体综合电教室的教学功能便于教师利用多种媒体辅助教学活动；能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率；多功能型多媒体综合电教室便于观摩示范教学，还能扩大教学规模；能用于开展新型教学模式的教学试验与研究；能用于多媒体学术报告、专题讲座等活动；通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂教学效果的研究和分析。

第二节语言实验室2语言实验室的种类及特点12语言实验室教学的优点与局限性

第二节语言实验室语言实验室的英文名称为languageLaboratory，最早由美国夏威夷州立大学提出。其含义是指利用各种实验仪器对语言进行分析和实验的场所。

一、语言实验室的种类及特点（一）听音型语言实验室听音型语言实验室(AudioPassiveLanguageLaboratory)，简称AP型语言实验室。（如图8-