2023六年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 5 Crafts教案 牛津沪教版（三起）.docx

2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）

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教材分析

《2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）》是在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇的基础上进行的一课。本节课的主要内容是关于手工艺的词汇和描述手工艺制作过程的句子。通过本节课的学习，学生能够掌握与手工艺相关的词汇，如cloth,felt,wool,sew,knit等，并能够用英语描述制作手工艺的过程。

教材中提供了丰富的图片和真实的语境，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，教材还设计了各种练习活动，如听力、口语、阅读和写作，使学生在多种语言环境中运用所学知识，提高语言运用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，了解不同的手工艺制作方法，提高自己的审美能力和动手能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和创造力，使学生在学习的过程中能够感受到乐趣，提高学习英语的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于手工艺的词汇和描述手工艺制作过程的句子，学生能够提高自己的语言运用能力，学会用英语描述制作手工艺的过程。同时，通过了解不同的手工艺制作方法，学生能够增强自己的文化意识，提高审美能力和动手能力。此外，学生在团队合作中完成手工艺制作任务，能够培养团队协作意识和创新思维。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识，提高自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括cloth,felt,wool,sew,knit等，学生需要掌握这些词汇的中文含义及英文用法。

（2）句子结构：学生需要学会用英语描述制作手工艺的过程，例如：“Icuttheclothintopiecesandthensewthemtogether.”

（3）听力理解：学生需要通过听懂对话或短文，掌握手工艺制作的步骤和技巧。

（4）口语表达：学生能够用英语谈论自己制作手工艺的经历，如：“Imadeapillowlastweek.Icutthefabricandsewedittogether.”

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些抽象的词汇，如“sew”和“knit”，学生可能难以理解其具体含义，需要在实际操作中感受并掌握。

（2）句子构建：学生可能在构建描述制作过程的句子时，出现语法错误或表达不清的情况，需要教师引导和纠正。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到不同人的对话，学生需要能够区分并理解不同的发音和语调。

（4）口语表达：学生可能在使用英语表达自己的制作过程时，出现词汇选择不当或语法错误的情况，需要教师在实践中进行指导。

（5）文化背景：学生需要了解手工艺在英语国家的文化意义，以便在交流中能够更好地理解和表达。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的手工艺品图片、视频和图表等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句子。

3.实验器材：本节课涉及手工艺制作，需要准备各种手工材料，如布料、针线、毛线、剪刀等。同时，为了确保学生的安全，应准备安全剪刀、针和线等工具，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排几张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和合作制作手工艺品。在实验操作区，摆放工作台和手工材料，以便学生进行手工艺制作实践。

5.教学工具：准备录音机或电脑等设备，以便播放听力材料和视频资源。同时，准备投影仪或白板，以便在课堂上展示图片和图表，方便学生观看和理解。

6.学习单：根据教学目标和学生需求，设计学习单，包括词汇练习、听力练习、口语练习和手工艺制作任务等，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，包括对学生的语言能力、团队合作、创新思维等方面的评价指标，以便在课程结束后对学生的学习情况进行总结和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手工艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工艺的图片或视频片段，让学生初步感受手工艺的魅力或特点。

简短介绍手工艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工艺的定义，包括其主要组成元素或结构