七年级语文上册 第一单元 3《雨的四季》教学设计 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元3《雨的四季》教学设计新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元3《雨的四季》教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.理解并把握《雨的四季》这篇文章的主旨和情感，培养对自然景观的感悟和欣赏能力。

3.掌握并通过实践，提升阅读理解和写作技能，能够运用课文中的表达方式，进行创意写作。

4.培养学生的文学鉴赏能力，通过对雨的四季的描绘，提升对文学作品的深入理解和感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《雨的四季》中描绘的雨的不同的形态和特点。

2.掌握作者运用的修辞手法和语言表达技巧，以及如何通过细节描写传达情感。

3.深入领会文章所表达的对雨的热爱和对自然的敬畏之情。

难点：

1.分析并解读作者在文中使用的隐喻和象征手法。

2.运用课文中的描写方式，进行自己的写作练习。

3.将课文中的情感和主旨与自己的生活体验相结合，进行深层次的理解和感悟。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，帮助学生理解雨的不同形态和特点，培养观察和描述能力。

2.分析课文中的语言表达技巧，进行实例分析和模仿练习，提高写作技能。

3.通过创设情景和引导思考，帮助学生理解作者的情感表达和象征意义。

4.提供写作指导和反馈，鼓励学生进行创意写作，并将个人体验与课文内容相联系，深化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍《雨的四季》的文学背景、作者简介和文章的基本框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨对雨的不同认识和感受，以及课文中的情感表达。

-案例研究：分析课文中具体的描写例子，如雨的声音、雨的景象，让学生理解作者的描写技巧。

-项目导向学习：让学生设计自己的“四季雨”写作项目，实践课文中的表达方式。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如“雨滴”、“云彩”，通过表演来体验角色的感受。

-实验活动：安排一次“雨中漫步”活动，让学生在实际雨中环境中感受雨的触感和氛围。

-游戏设计：制作一个关于雨的四季的问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放自然雨景的视频，让学生更直观地感受雨的四季变化。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享自己的想法和写作练习成果。

-写作软件：提供在线写作工具，方便学生进行创意写作和相互评改。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雨的四季》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的雨季是哪个？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《雨的四季》这篇课文的基本框架和主题。这篇课文是作者对雨的观察和感悟的结晶，它描绘了雨的不同的形态和特点，以及雨带来的不同情感体验。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描写。这个案例展示了作者如何通过细节描写和修辞手法来传达对雨的热爱和对自然的敬畏之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对雨的四季的描绘和作者的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨的四季相关的实际问题，如“我们如何描述一场雨？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的表达方式，进行创意写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们自己对雨的感受和体验”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“雨对你有什么特别的意义？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《雨