古诗词诵读（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）.docx

古诗词诵读（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）第五单元“古诗词诵读”。本节课将选取两首古诗词进行学习和鉴赏，分别是《离骚》（节选）和《诗经·国风·周南·关雎》。

《离骚》（节选）是屈原的代表作，是中国古代文学史上的一篇重要诗篇。诗中通过描绘屈原的流放经历和他的忧国忧民之心，表达了他对国家和人民的深切关怀。

《诗经·国风·周南·关雎》是中国古代《诗经》中的一篇，是一首描写男女爱情的诗歌。诗中通过描绘关雎鸟的鸣叫声，表达了男女之间的深情厚意。

在教学过程中，将引导学生通过诵读、理解和欣赏这两首古诗词，深入体会诗人的情感和思想，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过古诗词的诵读、理解和欣赏，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，提高他们的语文核心素养。具体包括：

1.提升学生的语言表达能力：通过诵读和欣赏古诗词，培养学生的语言感受能力和表达能力，使他们能够准确地表达自己的思想和情感。

2.培养学生的思维能力：通过分析和解读古诗词，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

3.增强学生的人文素养：通过学习古诗词，使学生了解和体验中国古典文化，增强他们的人文素养和文化自信心。

4.提升学生的审美情趣：通过欣赏古诗词的韵律、意象和情感，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解文学作品的美。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《离骚》和《关雎》两首古诗词的意境和主题。通过诵读和欣赏，使学生深入体会诗人的情感和思想，理解诗中的意象、象征和寓意。

（2）分析诗中的修辞手法和表现技巧。引导学生掌握古诗词的基本表现手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够运用这些手法进行创作。

（3）提高学生的古诗词鉴赏能力。通过对比分析两首诗词的韵律、节奏和音乐性，使学生能够欣赏和评价古诗词的美。

2.教学难点

（1）理解《离骚》和《关雎》的深层含义和主题。由于这两首诗词具有一定的历史背景和文化内涵，学生可能难以理解诗中的寓意和象征，因此需要教师进行解读和引导。

（2）分析诗中的修辞手法和表现技巧。学生可能对一些修辞手法和表现技巧的运用不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示例。

（3）培养学生的古诗词鉴赏能力。学生可能对古诗词的韵律、节奏和音乐性有一定的陌生感，需要教师通过讲解和示范，帮助学生建立起对古诗词的审美感受和鉴赏标准。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容，突破学习难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师对《离骚》和《关雎》的诗意、作者背景、历史语境进行讲解，帮助学生构建基础知识框架。

-讨论：分组讨论，让学生探讨诗词中的意象、情感和修辞手法，促进思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析其他古诗词作品，通过对比加深对《离骚》和《关雎》的理解。

-项目导向学习：学生自主选择一首古诗词进行深入研究，包括诗意的探索、作者背景分析、修辞手法解析等，以培养独立研究和综合分析能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演诗人和古代评论家，进行诗词创作的讨论和评价。

-实验：通过音乐配合诗词朗诵，感受古诗词的韵律和音乐性。

-游戏：设计古诗词接龙游戏，增进学生对诗词的记忆和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示诗词原文、译文、作者画像、历史背景等，增强视觉冲击力和信息传递效率。

-视频：播放古诗词朗诵和解读视频，帮助学生更直观地感受诗词的美感和内涵。

-在线工具：利用在线词典、文献数据库等工具，方便学生查阅生词和深入研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的朗诵视频或经典画作，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具